7月20日，市属小学语文教师90学时集中培训第四天。今天的主讲嘉宾是杭州师范大学教育学研究生导师郑飞艺博士和浙江省特级教师、嘉兴市小学语文教研员刘晶老师，两场讲座既有教育理论的解读，更有实践经验的提炼，智慧丰富，价值可观。

上午，郑飞艺老师在《核心素养视角下的小学语文课程建设》讲座中用轻松浅易的语言阐释了什么是课程，什么是课程建设，并对素养、核心素养、语文核心素养三者之间的层递关系作了清楚的讲解。她将这些艰涩概念的认知与身边的故事相结合，让老师们明白一线教师有权利也有责任进行课程建设。郑老师用其在深圳南山学校考察时获得的真实课例形象地诠释了基于核心素养下的小学语文课程所具备的三个特点：第一，课程的涵盖面趋于广阔、课程框架拓展；第二，课程组织的整合性增强；第三，课程学习的本体性要求是语言的理解与运用。面对当下学校对课程建设的需求，她建议一线教师要树立“课程多元化”观念；要基于学生需要建设学校或班级课程；可以与其他学科教师合作建设课程；组建共同体，建议采用行动研究，加强课程的有效性。最后郑老师呼吁小学语文一线教师“一小步，一小步，做应该做的，做能够做的“，且坚持做，一定会有收获。

下午，刘晶老师在《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座中展现了作为一名特级教师对待学术的一丝不苟，她对“文体”、“语用”、“语用型课堂”、“基于文体特点的语用型课堂”这些名词予以科学的界定，传递出一股严谨之风。作为嘉兴市小学语文教研员，她对教材了如指掌，将小学阶段所有课文以文体为特征予以规整，划分为叙事性作品、儿歌诗歌、非连续性文本等类别，以学段目标为基线制定各类文体的教学策略，并辅以教学实录，可观可感。她言辞清丽，宛如这酷暑之下的涓涓细流，入耳入心；她思理清楚，从纷繁的教学理论中抽丝剥茧，鞭辟入里。

这一天的培训，两场讲座，不同视角，统一立足——立足于学生，立足于文本，发挥教师的主观能动性，积极开拓，向外能融汇贯通，进行课程的开发和建设；向内，能关注语文本体，进行语用型课堂的研究与实践。感谢两位老师在今天的讲座中给我们以专业的引领，相信我们的老师能从中收益，不断践行。