7月21日，舟山市市属小学语文90学时集中培训活动第五天。今天的主讲嘉宾是浙江省教坛新秀、市学科带头人沈建红老师；茹茉莉工作室学科带头人、钟玲玲名师工作室研究员王海萍老师。来自本市的两位名师亲切自然、经验分享式的讲座，给了我们同仁指导性的意见和实实在在的获得感。

上午，沈老师作了《核心素养视角下的教师课堂评价建议》讲座。沈老师从课堂评价这一角度谈起，为学生核心素养培养指出一个新的着力点。正所谓大处入眼，小处入手。沈老师的讲座轻松、自然，她从“社区的那堂课”聊起，向我们很好地传递出了“课堂的不可预设性，因此，课堂评价有多么重要”这一理念。接下来，沈老师从自己的教学实际、各种案例入手，围绕“课堂中师生的互动”，向我们阐述了语文课堂中如何关注课堂、及时评价、即时反馈；如何做到评价语言恰当；如何进行多元性的评价；指出当前课堂评价的误区。一个个生动详实的案例，来源于真实的教学生活，传达出的是沈老师对学生的尊重、包容、发现，融入了一个语文老师对教学、对学生的热爱。最后，沈老师指出，课堂预设、课后反思能使课堂评价发挥其应有的功能。半天的学习带给我们的不光是可操作的、细化的实践策略、经验，更多的带给我们思考，努力做一个会反思、勤反思的老师。

下午，王老师作了《高年级不同体裁文本核心教学点的提炼与教学建议》讲座。她从“何谓核心教学点”、“提炼核心教学点的缘由”这两个问题的探讨及解释开始，强调语文课程实施的方向，同时为解决语文课本头绪多、内容杂的弊端提供了帮助。王老师进而以高年级散文为例，明确指出了“核心教学点”选择的原则。又通过对名家名师的教学案例细致又理性的分析，使我们明确了“核心教学点”确定的一些方法和步骤，解决了阅读教学内容上取舍的困难。最后王老师又从单元核心目标和单篇文章的特点，引发大家思考：如何更合理地确定本课“核心教学点”？王老师的讲座实用、有效；有理论，有实践；教会我们转变思想，重新开发教学内容，很好地解决了从“教课本”到“教语文”的问题。这样的学习定能给我们的教学带来“拨开云雾见天日”的愉悦感。

通过一天的培训学习，我们对核心素养视角下的“教学点”、“评价”有了全新的、更深层的认识。我们会努力吸取两位名师的教学智慧、经验，在不断地尝试、反思中收获。