浙江省杭州市上城区教育局教研室六区（县、市）小学语文青年教师教学联谊活动，于2013年4月11——12日在杭州胜利小学举行。舟山教育学院组织市小学语文学科研究小组参加了这次活动，让我受益匪浅。

在杭州，我聆听了六区（县、市）小学语文青年教师的七堂精彩纷呈的课。这七节研究课，从不同年段、不同文体、不同课型在努力围绕研讨主题“转变学习方式加强语言文字运用”的课堂教学变革展开。

4月11日上午，杭州市胜利小学李珍珍所执教的课为二上的《画风》，清新的教态、温和地语言让每个孩子都专注于课堂。金华市婺城区红湖路小学方晓霞老师执教三年级下册·鄂教版《发愤立志》，方老师干练、热情，基于学生起点，教学独具匠心，学法指导巧妙、无痕，让教学有厚度有深度。嘉兴市平湖县叔同实验小学毛保华向大家展示了六年级下册《凡卡》，毛老师沉稳、循循善诱的语言很好地把学生带入了凡卡的生活情境。最后，浙江省特级教师、嘉兴平湖市叔同小学校长张滔元先生围绕“寻找本真的语文课堂”，对三节课作了点评。

下午的课更加精彩：杭州市上城区天长小学高利佳为大家呈现了四下《和我们一样享受春天》，这是一篇略读课文，高老师应用学生任务驱动以教导学，改变了学生的学习方式。宁波市鄞州区东湖小学李益友带着同学们学习了四年级下册第29课《扁鹊治病》，李老师利用一张名医诊疗单很好地将文章的思路理了出来，孩子在这张诊疗单的帮助下，很快捕捉文章的精髓，概括了主要内容，然后抓住单元重点反复引导学生复述课文内容。温州市鹿城区瓦市小学李晓阳老师所执教的是四年级下册第30课《文成公主进藏》，简洁高效地梳理了课文主要内容，并聚焦“进藏”这一部分仔细研读，借助对比阅读发现重点词语，感受语言文字的魅力，最后抓住单元重点反复引导学生复述课文内容。最后，宁波鄞州区教研室副主任、小学语文教研员方亮辉以“语文教学要做好加减法”为主题展开对下午三节课作了点评。可以说，这三堂课清新、自然，既关注“生本”，又关注“语用”，还让学生学有所得，真是典型的课例，值得好好品位的课例啊！

最精彩的讲座在4月12日上午，在湖州市安吉县紫梅小学麻振华老师为大家呈现了《自己的花是让别人看的》之后，浙江省特级教师、杭州市普通教育研究室小学语文教研员刘荣华老师对这节课作了点评，并作《以语用为核心的阅读教学》主题报告。刘老师“提倡深入学习课程标准，增强语文课程意识，要以语言运用为核心，提高生本意识”的观点从理论上为我们当前的语文阅读教学指引了道路。接下来，刘老师进行了具体阐述，他建议首先可以从内容理解入手学习语言文字运用，分别从“培养概括能力，关注整体；培养“想象”；在课文内容讨论中学习语言文字运用”三方面关注。其次可以从课文赏析中学习语文语言文字运用，其中课文表达形式探究、课文篇章结构整理都是落脚点。再者，还可以从语言迁移入手学习语言文字运用，在课文语言转述中学习语言文字运用；在课文词句中学习语言文字运用；从文体教学入手学习语言文字运用。最后，还可以在大语文教学中学习语言文字运用。

刘老师的讲座开放大气，高瞻远瞩。他不仅仅引领我们要从课标中得到实际教学的有力支撑点，还引发我们不断提出问题、发表自己的见解、反省自己的教学。他那风趣幽默的语言将语文教学最前沿的信息一直植入到了我们的心灵深处。刘老师的讲座精致和谐，生动形象，列举的大量的教学实例，都来自于一线，实用、有效、针对性强、易操作，将日常教学中容易忽视的漏洞娓娓道来，给人以醍醐灌顶之效。他给我们提供的语文教学改革的新方向，引起了我们的思考！

是的，当前我们的语文教学要找准方向，把握目标。我们的阅读教学要变“教什么？该怎么教？”为“学什么？怎么学？”在以后教学中，我们要充分调动一个语文老师的敏感性，关注文本中的“语用”训练点，将语言文字运用和人文精神培养相结合，并关注学生的学习需求，将文学和实际应用相结合，以课标为基点，全面认识和正确把握语文教学的前进路线，为学生铺设一条快乐有效的康庄大道！