上午场纪实：

今天是我们小语经典诵读技能提高研修的第二天，今天为我们讲授的是安徽省普通话培训测试中心副主任单明老师，此次培训主题是“诵读技巧漫谈”。

单明老师在一开始就指出我们现今的诵读需要回避的现象：一是众口齐呼，千篇一律；二是大呼小叫，有声无情；三是形式缭乱，内容空洞；四是声音模仿，固定腔调。在形式各异的诵读活动中，常会出现各种纷乱的现象，常有喧宾夺主之嫌。因此如何定义诵读的概念就至关重要。单老师说我们朗读一篇作品，要达到的目标，不仅要感染自己，感动自己，更主要的是要感染别人，感动别人。简而言之，就是走心、入耳、感人。诵读艺术就是口耳艺术，诵读的发声是即时的，是瞬时完成的声音艺术。所以，诵读往往是一项遗憾的艺术，这需要我们平时在诵读过程中用心听，用心读。正如单明老师所说，掌握诵读技巧非一日之功，需要长期的努力。那么如何进行诵读训练呢？单老师指出主要关注以下方面，一是诵读中的抑扬顿挫，即语调训练；二是诵读中的声情并茂，即语气训练；三是诵读中的轻重缓急，即基调训练。在早上的讲授中，单明老师分享了第一讲诵读中的抑扬顿挫，语调的训练要从重音、停顿、节奏和虚实着手。为了更好地体会这些特点，在讲授过程中，单明老师选取了很多有针对性的诵读材料进行分析练读，如重音又分为语法重音、逻辑重音和强调重音，由点入手，连点成面，使诵读的要求更为清晰明确。在我们学员互动参与诵读时，单老师提出了很多中肯有价值的建议，并多次亲身示范朗读，在课堂上为我们留下了精彩的朗读作品，如《再别康桥》《桂林山水》《散步》等，让我们受益匪浅，真正是学有所得。

此次单明老师的分享，更让我们知晓诵读首先要取悦自己，在我们取得内心认同的同时，还要关注读给谁听。根据自己的声音条件，融入在自己的朗诵作品中，分场合分场景地进行诵读，以求达到走心、入耳、感人的效果。

下午场纪实：

下午，来自安徽省普通话培训测试中心的单明老师继续为我们带来讲座《诵读技巧漫谈》，延续上午的精彩。

单老师的讲座通俗易懂、深入浅出、风趣幽默，通过自身专业的示范，让我们领略了他独特的个人魅力和过硬的专业素养，现场掌声不断。单老师还精心挑选了丰富的阅读素材，让老师们现场互动，对每一个展示朗读的老师进行一对一细致的点评，在互动中有针对性地讲解诵读技巧。单老师精辟地指出：诵读中的声情并茂要做到声音优美，感情丰富；练习诵读，一定不能忽视对声音的塑造和训练，需要大家反复的训练和揣摩；注意语气，要根据人物的心理状态来朗读，让不同的声音形象有区分；诵读中要注重轻重缓急，把握基调，从作品感情的基调和篇章节奏入手……这些具体的诵读技巧正是我们一线语文老师所需要的。

最后，单老师还为我们推荐了一款非常实用的录音软件，并现场指导了录音软件的使用方法，为今天的培训活动画上了圆满的句号。此次培训活动，老师们参与度很高，大家在轻松愉快的气氛中收获颇丰，相信今天的培训对老师们的专业成长以及今后的教学工作都会带来实实在在的帮助。