胡晓敏：上周我们刚好结束第六单元的学习，听了陈老师的课后，感受很深，我结合自己的课堂教学进行了反思：（1）在字词句运用板块，陈老师请了小朋友上台分一分并说分类依据，然后进行拓展，能够引起学生的兴趣且实践同桌合作。不过这一环节共用时17分钟，我感觉左右上下结构的辨析，对学生而言并不是很难，陈老师教学时耗时太长。我执教时是先提问可以怎样分类，再让学生根据构字规律进行分类，结果呈现在PPT上。回过头来想一想，一是如果能让学生在书本上连一连，当堂反馈效果会更好，二是可以增加一些拓展，根据学情给出难易程度不同的任务，如将老师给出的生字进行分类、说一说你知道的上下结构或左右结构的字等；（2）读一读，背一背板块，陈老师通过师范读、生试读、全班齐读、表演读、师生互读等多种读的形式以及在文中圈出表示方位的字，让学生与文本充分接触，达到熟读成诵的效果，这一环节我做得还不够，有些单一，只是部分孩子过关，应该向陈老师学习；（3）第三板块，我教学时是利用课件展示了一些生活中常见的招牌，读一读、认一认就过去了。陈老师在此别出心裁，让学生以小组合作的方式分享了课外收集的招牌，小朋友们兴致很高，又能间接激发他们课外识字的兴趣，这也是值得我学习的地方。此外，最后上台分享的环节，后几排的小朋友看不清招牌上的字，只是跟着读了两遍，如果能用投影展示，效果应该会更好。
罗鸣：陈老师的课环节设计流畅、板块清晰、教学夯实、简洁有效。整个课堂都是在陈老师创设的情境中教学中，特别符合一年级学生的学习特点，充分调动了孩子们的学习兴趣。“我的发现”栏目中，陈老师按照“认读生字”“引导发现”“果子进筐”“阐明观点”“完成练习”“合作摆字”几个环节进行教学，其实目的就是要引导学生自主发现汉字结构的秘密，让学生因“类”而异。当学生对汉语的结构组成有了一个初步的认识后，再通过实践运用，将理性的认识具体化，对汉字结构的辨析进一步深入。在“东西南北”方位词教学环节，有节奏地朗读儿歌、背诵儿歌并不是本节课的最终目的，陈老师的核心目标在于：让学生读通儿歌，认识方位词，继而教给学生通过观察太阳辨别方向的能力。所以在此环节，陈老师再次创设了“帮助迷路的小兔聪聪找路”环节，将文本作为“找路”的“锦囊妙计”，在“读一读”“圈一圈”“做一做”“背一背”中，调动了学生的手耳口脑，让这些方位字不断复现，最终上升为对知识的理解，教学过程不拖泥带水，目标落实。后来又创设了“认识小镇建筑物”环节，引导学生“生活识字”“多找多记”。教学时，陈老师先让学生自己认一认书中的各个建筑，不认识的请教同桌。接着让学生介绍自己所知道的这些地方，针对学生有困难的“报刊亭”进行了重点地指导。最亮眼的地方在于在展示了老师自己收集的招牌给学生之后，鼓励四人小组将自己收集的招牌教给其他小伙伴听，让“生活处处能识字”的观念有了基础，这样的设计颇具匠心！相信今天这节课后，班上的孩子一定会在生活中处处留心，在识记更多的生字。当然，如果这节课的目标再集中一点，明确将其中的一个点作为核心目标，突出重点进行教学，我想一定会更加亮眼。
罗梦娇：在陈老师的课堂上，情境教学色彩浓厚，用一个个小故事串起一节课，符合一年级孩子的年龄特点，是本节课的亮点之一。其次，我在陈老师的课堂上看到了很多合作学习的痕迹。合作学习是一种很好的学习方式，不仅能让学生学会互帮互助，还能提高学习效率。再次，陈老师在教学“读一读，背一背”时，自由读、齐读、带动作读、师生配合读等多种方式读书，不仅能帮助孩子记忆方位，还能调动孩子学习语文的积极性。最后的“展示台”环节，陈老师给予学生充分的时间自学、小组合作学习、展示，联系生活识字的方法也很好。回顾自己最近的课堂，因赶课减少了很多能吸引学生学习兴趣的环节，在第一环节情境导入，其他环节照本宣科，合作学习环节也往往匆匆跑过，学生自主学习的时间略少，应多向陈老师学习，不怕困难，多动脑筋，充分调动学生学习语文的积极性。
唐凤：是的，陈老师的课亮点很多：情境创设，巧妙地串联起教学环节；儿童化的语言符合孩子的身心特点，有效地激发了孩子的学习兴趣；同伙互学、小组合作的学习方式把课堂的主体还给学生，体现生本理念。整堂课三个主要教学环节，每一个环节都不急不躁，教学扎实到位，每一环节教学目标落实的策略各有不同，第一环节通过学生摆，同桌互学拓展，小朋友展示当小老师；第二环节采用老师带着孩子运用不同方式朗读直至背诵，联系生活实际应用；第三环节则采用让学生展示生活中收集的招牌，唤起学生生活体验，学生兴致盎然。但是有几处细节我认为还可以处理得更到位，如在合作学习环节，学生该做什么的指令不够明确，老师不妨将其变成短小的口诀，幻灯呈现，朗读明确要求；在收字卡回信封环节，不妨让孩子们一边收一边读，充分利用时间；其次三个教学环节用力均匀，并没有真正从学情出发进行时间的合理调配；整堂课40分钟，学生走动、老师评价的语言较多，以至于没有留给学生写课堂作业的时间用以检测学习效果，个人认为不是很妥。
