沈伊红：陈英英老师的课，听完后给我眼前一亮的感觉。一直以来，我都是任教高段教学，对于低段而且是一年级的园地教学，我一直都是非常踌躇的。陈老师上的园地六，教学形式多样，教学内容贴近孩子的生活，上课时课堂气氛热烈，这样的课正好给了我指引的方向。如在教学“读一读，背一背”这一环节时，陈老师设计的是请孩子帮助小白兔找路。出示锦囊妙计和儿歌，运用多种形式的读，引导孩子找方位词，让孩子熟读成诵，了解利用太阳辨别方向的方法，通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法。整堂课尤为突出的是，在课堂教学中，培养学生主动探索，敢于实践以及合作交流的精神和创新意识。以后，我也要多多培养孩子这些方面的能力。

沈优娜：小学一年级识字教学是所有学科学习的基础。教师在教学过程中必须采用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力，这才是小学识字教学的最终目的。这节课，陈老师利用生活中的招牌来识字，不但孩子感兴趣，老师操作起来也方便、快捷。通过这一环节的教学，孩子们知道了原来识字的途径那么多，在我们的生活中，字朋友无时不在，一下子拉进了识字与生活的距离，相信不久以后，会出现很多很多的识字大王。

常雅欣：“润物细无声”，如果要用一句话来形容陈英英老师的课堂的话，我想不到比这更合适的了。英英老师就如春风，在轻声细语间把需要教的知识吹进每个孩子的心里。在最新部编教材里，语文园地把字词句运用和展示台、日积月累等结合在一起，不仅是基本的字词的识记学习，也旨在孩子各项能力。英英老师紧扣教材，通过小兔子聪聪果园捡苹果、找回家的方向和逛街把内容巧妙衔接串联起来，十分有趣。第一部分识字环节通过先认识生字果果掌握单个字，再通过放花篮掌握字的结构及方法，最后又让孩子们自己在课本上练一练，好记性不如烂笔头，使孩子们扎扎实实识字及了解字的结构。之后的信封识字的环节也很有趣，让孩子们在热烈的识字中学到了合作学习的方法。最后环节，让孩子们把自己拍的店铺名称照片展示，联系生活，让孩子们感受到了语文就在我们身边。除了教学，在课堂常规部分也有很多细节值得我们好好去学习，如在孩子们连线结束后提醒学生把书合上放在左上角，使孩子们能把注意力重新回到老师。春风永远比寒风更能吹进人心里，我希望在多多听多多学习英英老师的课后，也成为我们班小朋友的春风！

鲁红绒：一年级学生具有较强的好奇心，陈老师今天的各种教学方法特别适合我们一年级学生的这一特点。陈老师通过游戏活动将一个个充满好奇心的学生带入语文学习的情境中，让学生边玩边发现汉字的构字规律。陈老师又利用生活中的店铺招牌让学生在生活中识字，不仅找招牌的学生认识了，还让整个班级的孩子都认识了，而且每个学生是找在乐中，识在乐中。这些方法不单单是陈老师的这一节课上有效，更是我们每天教学生字的好方法。

陈巧英：听了陈英英老师的课感觉受益匪浅，我们经常会用一个主题来引出学习的内容，但往往用到后面就会被我们抛在脑后，而陈英英老师至始至终通过聪聪这个可爱的小兔子来贯穿全文，特别是陈英英老师还将自己讲的话，转换为小兔子聪聪可爱的语调讲出来，更加能吸引孩子的注意力。在讲解生字结构上，通过让小朋友贴花朵的方式分清上下结构和左右结构，借助生字卡片同桌互认、个别讲解等多种方式加深小朋友的印象，这是我们没有做到的，没想到学习生字结构的方法也有这么多样。同时，陈英英老师注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，让学生自己搜集身边的标题，再让学生自己来介绍，把课堂放手给学生，让学生自己当小老师，这也是小朋友乐意见到的。陈英英老师以帮助小兔聪聪回家一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，陈老师的课关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强了主动学习语文的意识。