9月27日下午，教研员钟玲玲深入我的日常课堂进行观课评议，让我受益匪浅。钟老师的细心指导和心得分享使我在教育教学方面收获很多，其中的建议有很多值得我学习和反思的东西，下面就此次课谈谈我本人一点新的感受和对自身课的设计反思。

一、关注教学铺垫，精准定位分步实施

课堂是四十分钟的呈现，而一名教师的积淀则在教学常规落实中的方方面面。钟老师的指导使我明了提升教学质量不仅要教学思路清晰，更要精心设计教学过程，还如钟老师所说要认识到教学铺垫的重要性，学习师傅在教学常规落实的方方面面，如作业的布置、试卷和作业的评改等方面，从而在了解批改标准中增进自己对教学常规的了解和对教学目标重难点的把握，促进达成日常语文课堂中学生的高效学习。

二、关注教学目标，教有侧重学有收获

钟老师就二年级的教学目标对我进行了指导。在今后的备课中，我会努力做到把二年级语文教学的三件大事，即识字、写字和朗读始终作为落实语文要素的根本基点。在日常课堂中合理安排写字量、突出侧重点的相关指导也点拨了我在日常教学中常感“拖沓”的教学迷津。一堂课不仅应重视教师讲解，更应重视学生写字和识字，保证侧重点的把握。只有每一阶段的教学目标明晰，才可让教学任务更好地完成，使同学们更好地习得掌握。

同时，为提升学生的语文学习兴趣，应加强精确、有效的反馈，对照课本、课堂作业本及语文园地进行科学评价是我将进一步改进之处。作为教师，我们不仅要知道“教什么”，更要深入思考“怎么教”。于我而言，则是使课堂形式鲜活丰富，通过不同方式让同学们跟进学习。

三、关注学习能力，经历过程提升素养

学生的语文学习能力是在课堂之中培养的，因此钟老师指出通过直接揭示导入课文主题，结合自由读文、个别朗读等方法进行整体感知后，直入课文重点进行朗读和语言训练。简洁明了、重难点明晰的设计启示了我在日常教学中提高课堂效率，重点训练学生朗读能力，在加深读文体验的基础上扎实课堂教学。