——记舟山第二小学迎接小学语文备课专项调研活动

6月3日上午，小学语文备课专项调研工作在舟山二小进行，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师莅临指导。调研工作持续三节课，第一节课为随堂听课，第二节课是教师访谈，第三节课是备课本检查并反馈。

随堂听课环节，方圆老师执教《火烧云》，通过抓关键语句，结合思维导图的方式，落实《作业本》习题训练，让学生知道作者从颜色和形状两个方面写火烧云。课堂教学重点赏析了火烧云颜色的美和变化，并通过绘制思维导图引导学生将文中的写作手法进行迁移运用，让学生的语文思维能力在读写结合中得到体现。课后，钟老师就这堂课给予了评价与建议：方圆老师教学思路清晰，能把《语文作业本》运用到课堂教学中，以思维导图为支架，引导学生罗列表示火烧云颜色的词语，并迁移运用，指导练笔和积累。但是，这堂课也存在学生参与度不高的问题，主要体现在：一是厘清全文脉络部分过于理性，学生较难理解；二是教师在朗读指导和评价方面不够到位，应多鼓励学生自读自悟。

教师访谈环节，朱立英老师做了语文学科备课管理自查报告，她从“备课前奏——读好三本书”“备课规范——5+1环节”“备课现状和存在的不足”三个方面进行了具体介绍，并对备课管理进行了“抓备课细致性”和“抓备课团队建设”两方面的思考，还提出了一系列建设性意见。随后，六位教师交流了自己对复学以及备课的困惑与做法。钟老师针对老师们的想法提出了意见与建议。她认为教师首先要有问题意识，针对问题，正视现实，抓基础、抓主体学生的教育教学。其次，教师要研读教材，尤其要把握教材体系，明确语文要素之间的衔接与递进。再次，教师要善于利用资源，发挥家校合作的力量，利用同校教研组资源和学生资源，促进教学的最优化。

最后，钟老师检查了舟山二小语文教师的备课情况，她指出，学校备课情况总体较去年有很大的进步，特别是年轻老师的备课进步明显。钟老师还提出了一些备课建议：第一，学校正在研究深度学习的思维课堂构建，应在备课方面也有理念上的体现；第二，思性课堂在备课中的体现存在年段不均衡的现象，建议一单元有1-2篇典型案例的呈现，三到六年级可以采用板块备课，并有“思”的呈现。

此次调研活动在检查中发现问题，在听取中寻找差距，在反思中思考做法。学校语文团队将继续努力、不断探索、不断完善，将备课工作做得更加规范、有效，并由此加强教师的专业成长，提升教师的专业素养。