为及时了解新教师课堂教学的真实状况，帮助新教师更好地掌握教学规范，尽快提升教学水平和教学技能，优化教学质量。12月16日上午，舟山市英语教研员陈志军老师、小学语文教研员钟玲玲老师对南海实验小学三位新进青年教师的课堂教学进行了指导。

本次活动中，两位专家分别听了张译尹、俞颖婷老师的《青蛙写诗》和胡彬老师的《Unit6 A Let’s talk》。

张译尹、俞颖婷、胡彬老师作为今年刚入职的新进教师，他们认真备课，课堂上教态从容，讲解认真，师生间有良好互动，带来了三堂新教师风貌课。

胡彬老师在课堂上采用了师生互动、生生互动、小组活动、俩人活动、个人活动等多种与学生的互动方式，在活动中让学生得到了大量的语言操练机会。本节课课堂纪律良好，学生们听课认真，积极举手发言。学生在本节课中掌握了五个数字：one、 two、three、 four、five的读音和意思，并且学会了用英语询问物品的数量。课后，教研员陈老师和英语组三位听课老师均参与了评课活动。陈老师提到“青年教师最基本的是把课上好，多向英语组内有经验的教师请教，充分利用学校的优质资源”。随后，陈老师就本节课中的不足详细阐述了他的观点，让胡彬老师受益良多。

张译尹老师运用板贴、图画等多种形式展开了本堂课的教学。课后钟玲玲老师为其指出：课堂上应围绕学生的学展开，注重其学习习惯和倾听习惯的培养，落实激励性反馈。在课文内容教学时应注重朗读，注重范读，以评促读。而在生字教学中应有侧重、有方法，并抓住汉字中的关键笔画进行指导。

俞颖婷老师在本堂课上，用富有童趣的语言语调跟孩子们一同走进了“青蛙的诗”，认识了逗号、句号和省略号三位新朋友。课后，钟玲玲老师指出在实行“作业本进课堂”时应有取舍和整合，在构建互助型课堂时要有相对应的机制，及时评价，在读中培养语感。

之后，钟玲玲老师还为两位语文新教师提出了三点指导性建议：第一，在低段识字教学中，应采用多样化识字的方法，从生活中入手，联系语境。识字还要有侧重点，把握好哪些字只需记读音，哪些字还需记字形。“教是为了不教”，更要注重传授识字方法；第二，要建立写字的评价标准，给学生多实践“写”的机会；第三，朗读指导有要点，其中初读时关注学生整体读、自由读，精读时关注个体读，再以评促读，然后通过教师范读让学生感受课文语言的魅力。

最后，陈志军老师也谈到：第一，课堂要以学生为中心，关注学生的精神状态，提升师生之间的融洽程度；第二，课堂教学应在动态中带动学生思维，多设置趣味性活动，适当将课堂放手给学生；第三，及时评价，学生的习惯可以用评价跟进，在评价中潜移默化为学生树立榜样，引导他们更好地学。

通过此次听评指导活动，让新教师得到了专业的教学指导，明确了努力的方向。相信在今后的教学工作中新教师们会更加努力，不断实践，不断进步。