教学质量是学校的生命线，青年教师是学校的新生力量。为深入了解青年教师的教学水平，加快青年教师专业成长的步伐，12月15日上午，小学语文教研员钟玲玲老师来到舟山第二小学对一年级的三位新入职的青年教师进行随堂听课，组内研讨交流后钟老师还进行了专业性指导。

刘念慈老师执教一年级上册《乌鸦喝水》。刘老师以亲切的语调，从容的教态一下子拉近了与学生的距离。刘老师从“乌”字的字形字义引出故事主人公小乌鸦导入教学。指导朗读环节中引导学生个性化生成，同一个句子可以用不同的感情体会并进行朗读。

第二节课《雪地里的小画家》由王嘉文老师执教，王老师从课题出发，引导学生质疑，课堂环节的设置来源于学生的困惑点，围绕“雪地里的小画家是谁？”“小画家画了什么？”“小画家是怎样画的？”展开，环环推进，又让学生看着课堂生成的板书说说雪地里的故事回顾整篇文章，关注文本的整体性。

第三节课《项链》由徐雨婷老师执教，徐老师的课堂充分体现了学生的主体地位，书写环节引导学生从整体到局部再到结构从三个维度进行观察，让学生观察有准则，落笔有方向。

随堂听课后，每位执教老师就自己的执教感受和最想突破的点进行了交流，听课的老师就自己感受最深处或困惑点发表了自己的见解，思维的火花在一瞬间被点燃。

继而，钟玲玲老师对三位老师的课给予了充分的肯定，并逐一点评，钟老师指出低年级教学要从整体进入，局部突破，再回归整体，关注学生学习的自主性，教师指导的精准性，课堂生成的灵动性。钟老师的点评既点亮了青年教师教学的自信，也指明了青年教师成长的方向。