浙江省教育厅教研室新课程新教材小学语文“疑难问题解决”专题研训，于2012年5月15——16日在杭州崇文实验学校举行。我市的教研员和部分骨干教师与来自全省各地的语文教研员与骨干教师代表近600人汇集在崇文实验学校音乐厅参加这个浙江小语的盛会。

本次研训活动努力围绕研讨主题“以生为本、以学定教”的课堂教学变革展开，推出研究课四节，从不同年段、不同文体、不同课型研究“以生为本、以学定教”的课堂教学变革思路：崇文实验学校徐岚老师和初亚男老师体现协同教学模式，这两位老师所执教的课为《守株待兔》，主教徐老师基于寓言故事的特点，采用“讲故事”的学习方式，通过学讲故事积累语言、学习字词、明白寓意，初老师则作为协同教师，通过“一教一辅”型、“学习站”协同教学模式，进行个别化辅导，将小班变成“小小班”，关注每个学生的发展。崇文实验学校张亮老师执教五年级《彩色的非洲》，张老师基于学生学习起点，顺学而导，努力精简教学环节，注重培养学生的阅读能力，引导学生品读文章的语言表达特色，让学生学语言、用语言。长江实验小学戴一苗老师执教四年级下册《寻找食物》，这是一篇非连续性文本的教学，对与会代表和学生都是一次全新的学习历程，戴老师引导学生通过阅读非连续性文本，初步掌握图文对照的阅读方法，从图文等组合材料中获取信息，做出推论，这种文体的阅读也是2011年版课标对语文教学提出的新要求。天长小学高利佳老师为大家呈上了五年级下册《反复结构的童话阅读》，借助结构图、采用比较阅读策略，发现并创编童话故事中的反复结构，激发阅读兴趣，从单篇教学走向群文阅读。上城区语文教研员余琴老师和杭州市语文教研员刘荣华老师，分别对四节课作了点评。

杭州市上城区语文教研员、省特级教师余琴老师作《2011年版语文课程标准研读》专题讲座，与大家分享了学习新版课标体会最深的四点：更加重视汉字教育、适当调整学习要求、学段特征逐渐明晰、提出教学纠偏建议。余老师结合自己的理解提出了教学行为的调适策略，为与会代表提供了学习新版课标的思路与策略。

全国著名特级教师、浙江省小学语文研究会会长沈大安先生作《教学走向生本》专题讲座。沈老师的讲座从“发展是硬道理”这句名言开始，用许多生动而富有启发性的实例，从尊重学生需求，在原有基础上教学；把课堂教学组织成为学生的语言活动；倡导自主学习，鼓励自主解疑；鼓励学生的批判和创新精神四个方面，论述了小学语文教学为什么要“以生为本”和怎么样“以生为本”，给与会代表留下了深刻的印象。

本次研训活动，浙江省教育厅教研室还向各地征求研训主题材料，材料为区域、学校、教研组、教师个人等开展教学改革实践两年以上，具有创新性且行之有效的语文教学诸多领域的方式方法、组织形式等方面的经验、做法，在本区域有较大影响力。得到全省教师的积极相应，在各市删选的基础上共收到交流材料102篇，全部上传浙江小学语文学科协作组，借助网络平台供全省教师相互学习，其中12篇编入活动会务手册作书面交流，我市定海区紫微中心小学李娜老师撰写的《先学后教 个性识字——小学低年级有效识字教学策略的研究》入选。

浙江省教育厅教研室小幼特部主任、省特级教师、语文教研员滕春友先生对为期两天的小学语文新课程新教材“疑难问题解决”专题研训进行了精彩总结，将整个会场气氛推向高潮。滕老师以“学习新课标、实践新理念、力求新突破”为题，从语文的四大任务、当下的三项工作、变革的两个基点和变革的多重视角四方面进行阐述。滕老师认为语文的四大任务应该是语言运用、德育渗透、文化传承、思维培养；当下的三项工作应该是学习新课标、实践新理念、力求新突破；语文课堂变革的两个基点是解放思想、坚定信念；提出课堂变革的多重视角：以生为本、小班教学、目标取舍、详略得当、提问精要、分层有效、时间配比、生生互动、作业练习、综合实践、迁移创新、找寻抓手。他希望各位代表继续践行本次研训活动的宣传标语“以生为本，以学研教；关注学习起点，顺学而导；让学生成为语文学习的主人”。