7月18日下午，市属小学语文90学时第九场理论培训在舟山教育学院顺利举行。本场研修特邀定海小学闻海芳老师、干览中心学校林涛校长及普陀区教师进修学校孙琳老师担任主讲，三位专家分别围绕课堂常规细节、口语交际教学、教材助学系统三大板块展开深度分享。讲座内容聚焦真实课堂问题，内容扎实落地、贴合教学刚需，全体参训教师静心聆听、深入研学，学习氛围浓厚。

定海小学闻海芳老师带来《教学细节让课堂更美好》专题分享，她立足一线课堂常规，结合真实案例，从候课规范、教师言行、课堂控场等方面拆解教学细节。讲座中，闻老师提醒教师严守安全底线，杜绝体罚与负面语言，以温和坚定的方式驾驭课堂；规范手机使用与家校沟通话术，为家长与学生双向提供情绪价值。同时强调教师要回归学生感，每学期以学生视角审视教学，在深耕日常细微处中兼顾常规落实与人文温度，建立师生信赖关系。讲座为一线语文教师规范课堂管理、优化育人方式提供了切实可行的实操指引。

随后，定海区干览中心学校林涛校长带来《关键问题驱动下的语文对话课堂》专题讲座。讲座聚焦小学语文口语交际课堂教学，结合三四年级统编教材中大量的教学实例，点明当前口语教学存在目标偏离学段、情境脱离学情、互动形式单一、评价重结果轻过程四类突出问题。培训中，她细致讲解优化口语交际课堂的五大实施路径，即锚定学段梯度目标、创设真实交际情境、设计阶梯式任务链、引导真诚共情交际、构建具象评价。同时她强调，口语交际来自生活，更服务生活，要坚守实用为本的价值追求，让学生在解决真实问题中习得方法策略，收获交流的愉悦感与成功感，为一线教师厘清口语交际教学设计思路，提供了清晰、可落地的实践路径。

接着，普陀区教师进修学校的孙琳老师带来《立足教材助学要素，精准定位教学起点》专题分享。她以《跳水》课例对比切入，直指日常教学脱离教材、另起炉灶的误区，强调助学系统是教学的“施工图”与“脚手架”。以三四年级文言文教学为例，孙老师提出三大运用路径：立足“人文主题+语文要素”双线组元，精准定位梯度目标；聚焦朗读、理解、交流三类课后习题，锚定教学重难点；活用插图、资料袋等资源，设计分层语文实践活动。讲座中，她结合《司马光》《囊萤夜读》等课例，展示依托朗读要求夯实基础、借助词卡搭建支架的实操策略，为教师用好教材、转化编者意图提供了清晰抓手。

最后，市小学语文教研员钟玲玲老师作培训互动与小结。她带领学员们回顾了今天下午三位专家的报告内容，三场分享分别聚焦教学管理智慧、口语交际课堂、文言文教学，为一线教学优化提供了清晰导向。结合与参训教师的互动交流，钟老师向全体学员提出三点希望：一是希望教师们用心付出，分层、分类地突破亟待辅导的学生；二是希望教师们主动下水实践，寻找问题根源，破解日常教学中的难题；三是希望教师们树立自主钻研意识，深耕教材、广泛借鉴，及时将教学思考转化为教研成果，坚持走专业研究之路。在小结中，钟老师分享了两点想法：一是能静心，践行“早七晚八”——晨间七分钟诵读唤醒思路，晚间八分钟梳理平复情绪，高效缓解教学疲惫；二是抓特点，顺应特点与规律开展教学，贴合学生、教材与自身特质，找准特点，发挥自身优势方能事半功倍。

本次培训的三场讲座为参训教师提供了从规范课堂到深度教学的进阶路径，钟老师的小结更为教师们的后续实践指明方向。参训教师将把所得融入日常教学，在细节处用心，在研读中深耕，切实提升语文课堂品质。