7月19日上午，市属小学语文90学时中级研修班培训在舟山教育学院继续开展。本次培训特邀南海实验学校惠民桥小学校区江燕玲，南海实验学校长峙小学校区曹馨元、周思妙，舟山第二小学王艺颖，舟山第二小学北校区朱珊，舟山绿城育华学校罗鸣及舟山市小学语文教研员钟玲玲老师担任主讲。老师们围绕自己的实践经验，分享了教学主张，思维碰撞尽显老师们的智慧。

江燕玲老师带来《学生主体 以学定教》的专题分享，以二年级下册《骆驼和羊》为课例，生动呈现了低年级写话教学的优化路径。江老师注重从低年级儿童认知出发，将阅读与写话有机结合，让课堂成为学生言语生长的沃土，为与会老师提供了可感可学的实践样本。曹馨元老师带来《创设多样契机 循序习得善言》的教学主张，针对四年级学生口语水平差异大的问题，分层培养表达能力。曹老师主张从破怯、感言、善言三阶，以朗读展示、范式评价等举措，有效提升学生表达自信的能力，为口语教学提供范例。周思妙老师带来《以作业本为载体，助力长文章主要内容把握》的教学策略。周老师聚焦四下第六单元的长文章的核心要求，通过研读课标、教材及作业本习题，结合SOLO评价优化实操，分层推进概括训练，将作业本转化为教学支架，为长文教学提供清晰、可评价的实践路径。王艺颖老师带来《入境 启思 悟文：小古文情境化教学实践》的教学观点。王老师提出“三阶情境递进式”小古文教学，要以大情境引领、小情境串联，并构建“诵读—探究—传承”三层路径。王老师以《王戎不取道旁李》为例，聚焦“入境诵读”分享分层实操，为文言文教学提供新思路。朱珊老师带来《支架搭阶梯 表达促生长》的教学主张。朱老师以四年级下册第四单元作业本为例，开展专题探究。朱老师借助图示理清结构脉络，运用批注深挖细节描写，并依托“观点+依据+想法”的范式规范表达。三阶层层递进，支架步步为营，切实推动学生言语能力生长。罗鸣老师带来《慧思课堂》的观点报告。罗老师以《我不是最弱小的》为例，解读“慧·思”内涵，从课标、教材、学情出发设计教学。教学实践中，罗老师不预先给模板，静待学生原生态表达，放开课堂，并依托真实发言提炼想象思路，联结生活，落实育人目标。

最后，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师围绕老师们的教学主张做了细致的点评。钟老师提出了教学主张要注重理念的阐析与意图的说明，理由的陈述与依据的支撑，逻辑的分析与规律的遵循，既要从方案、课标、小切口入手，还要对照自己的教学实际情况，有过程的展开、方法的引领以及针对性的思考。

整场培训聚焦新课标落地，内容夯实高效，精准回应教学真实难题。参训老师得以在实践中反思优化，让语文育人之效在日复一日的课堂中拔节可见。