7月15日下午，市属小学语文90学时培训在舟山教育学院持续推进，三位一线骨干教师带来三场靶向课堂、聚焦实操的专题分享。

来自南海实验学校长峙小学校区的沈建红老师率先开讲，主题为“语文教师课堂评价用语案例评析”。讲座紧扣课堂评价这一日常教学核心环节，结合大量一线课堂实录案例，指出对学生表现应及时评价、即时反馈，捕捉学生的情绪变化。培训中，沈老师详细阐释了优质课堂评价语言的五大特征，即富有文化内涵、具备激励性、突出指导性、幽默生动且新颖有创意。同时她强调，要搭建多元评价视角，善用评价化解学生课堂失误，把错误转化为课堂生成资源，打造真实鲜活的语文课堂。

来自舟山第一小学的唐文娜校长以《羿射九日》为例，分享二年级神话教学的价值定位与实践重构。她提出“减法即加法”教学理念，主张在课堂设计上对冗余环节、细碎提问等方面大胆做减法，为学生的语言实践、完整表达预留空间、做好加法。结合教学打磨实践，她分享了“查摆痛点—借鉴方法—逆向重构”的路径，坚持从核心教学目标出发逆向设计课堂，为低年级神话文本教学提供了可借鉴、可落地的实操范式。

舟山第一小学北校区的夏伟龙校长带来《学习任务驱动下的真实学习》专题讲座。他以“村超”、课堂赛课等生活化热点为切入点，引出“让真实学习真正发生”主题，整体内容从“清晰认知真实学习”和“设计以学习任务为载体的路径”两个方面展开。围绕路径设计，夏校长结合课例重点作了阐述。他指出，打造真实的语文课堂，核心有两点关键做法。一要立足学情设计任务，让学习 “对准需求”；二要聚焦高阶思维，让学习“走向深度”。

最后，市小学语文教研员钟玲玲老师作培训小结。她回顾梳理了全天专家的讲座核心内容，指出三场分享均紧扣学情分析、课堂实践案例剖析与教学优化改进，贴合一线教学刚需。同时，她结合培训内容，对全体参训教师的后续教学教研提出三点要求：一是教师教研成长贵在“做中学、做中用”，要将培训所学落地课堂实践、学以致用；二是面对教学重难点与疑难问题，教师要明晰教学目标，善用专家经验、课程标准等优质教研资源，夯实教学根基；三是教师要树立自主成长意识，精准定位自身教学特色与专业优势，可从课堂预设、课堂呈现、课题研究等多维度发力，持续打磨教学能力、积淀教研成果。

本次培训内容靶向精准、指导性强，为参训教师厘清了课堂优化路径、拓宽了教研思维视野。参训教师将内化培训所学、践行所学所思，切实把优质教学方法融入日常教学。