7月11日，市属小学语文90学时研修第二天，围绕着核心素养下课堂教学变革为主题，我们在两位专家带领下开启了这一天的学习之旅。

上午，舟山第一小学唐文娜老师为我们带来了讲座《任务设置与情境创设的趣味性探究》。唐老师带领老师们学习了新课标中有关于情境创设的内容，抓取关键词“真实需求”“真实问题”，由重要信息“真实”找到创设情境的四个切入点：关联真实生活、利用课本资源、聚焦语文要素、遵循儿童心理，并借助多样的课例为老师们展开讲解，让老师们对创设真实情境的“真”有了深入的认识。

浙江省特级教师、正高级教师张卫其老师莅临培训现场，为老师们做《素养导向的课堂“教学评一体化”设计与实施》的专题讲座。张老师以教师们的实践困惑切入，从核心素养导向的课堂要求、教学评一致性的设计流程、以评促学的教学实践、课堂教学改革的新追求等四个方面对教学评一体化的提出原因、内涵解析、实施策略、课堂改变进行了阐述。尤其是张老师从确定预期结果出发，到设计评估任务，再到优化学习活动的逆向教学设计，十分新颖，这以终为始的理念，打开了老师们的思维。其讲座论述之详尽，案例之丰富，在场受训教师无一不浸润其中，收获匪浅。

下午，张卫其老师围绕着学习活动如何设计与实施详细展开，为老师们带来了专题讲座《基于统编教材的学习活动设计——实现“学习”任务群的教学转化》。张老师先用金字塔式、包含关系图等具体形象的图表，呈现了学习任务群描述性定义的层级表现。然后，结合自己丰富详尽的教学案例，讲述学习任务群的教学转化要结合语文要素，统整学习主题，同时在课堂教学中可以通过有关联的学习活动来推动学习过程的充分开展，建议设计问题解决式的任务情境。张老师的讲座既有方法的指导，又有理论的解读，还有操作层面的建议，是一场思想启迪的盛宴，老师们深受启发。

培训总结复盘阶段，钟老师邀请受训的学员老师整理和交流一日所得，强调教师文本解读的关键性作用以及儿童立场的重要性，并结合一天的培训内容，提出四个主题的思考，帮助老师们将学习所得进行自我内化，让大家在学中思，思中获，走向更加专业的成长方向。