为切实提升“三新”背景下学校课堂教学质量，精准指导一线教师落实新方案、新课标、新教材的教学要求，10月14日，舟山教育学院小学语文学科教研员钟玲玲老师赴舟山第二小学开展专项入校调研，走进课堂、把脉学情，靶向开展专业引领与教学指导。

钟老师深入课堂，近距离、多维度地了解一线教师的课堂教学及学生学习情况。邱璐璐老师执教的《讲民间故事》口语交际课，以经典民间故事导入，指导学生掌握理清情节、代入角色、丰富细节等创造性复述技巧，依托课文片段开展实操训练，通过小组互评推选学生展示，设置完整性、生动性等评价维度，让学生交际有抓手、有方向。何佳玲老师执教了《g k h》一课，立足幼小衔接，以“拼音王国公园站”为情境，借助摘水果、热气球等游戏复习旧知。引导学生通过观察口型、编记口诀、辨析气流差异的多元化形式来掌握字音字形。何老师又借助邮递员送信、拼音对对碰、手指操等趣味活动带着学生练习两拼音节的拼读。整个过程在游戏化体验中落实拼音认读、拼读与书写目标。

课后，钟老师充分肯定了两位老师的精彩呈现，同时指出课堂要充分体现生本意识，给予学生学的时间与空间；教学要有文化传承的意识，保留文化流传下来的精华。环节设计衔接要自然，顺应教材内在逻辑性。

随即，郑佩琳和陈思思老师结合任教学段交流新教材使用的体会与建议。郑老师聚焦三上第三单元提出了教材重组后梯度清晰、读写联动，教学面临预测尺度难把控、策略易形式化等问题。陈老师以六上第一单元聚焦“从所读内容想开去”为切入口，针对学生文本迁移能力不足的问题分享了常态化思维培养路径的思考成果。

休息间隙，钟老师进行了教学常规检查，钟老师选取典型例题，直观呈现批改参照样本，给出针对性教学指导策略，明确作业批改要点与实操建议，助力教师优化作业设计与讲评，切实提升作业育人实效。

舟山教育学院借本次入校调研为纽带，搭建起教研沟通的桥梁，面对面为舟山二小的语文教学提供专业的把脉与引领。以课堂观察、作业调研、精准反馈为抓手，把先进的教学理念与可落地的改进策略送到学校，助力教师破解教学难点。期待学校依托本次教研指导，持续聚焦学生语文核心素养培育，以研促教、以教提质，不断推动小学语文课堂教学高质量发展。