“学而不思则罔，思而不学则殆。”为推进新教材扎实落地，促进青年教师成长提升，10月10日，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师走进舟山市千岛实验学校开展常规调研。通过现场观课、听取报告、检查常规作业和教案，为一线教师提供专业指导。

首先，钟老师走进课堂，听了金琰和章余梦两位教师的课。两位老师都能紧扣单元语文要素开展教学。金老师执教的《竹节人》这一课，聚焦“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一学习任务，带领学生速读找内容、细读圈动词、填表理步骤、情境练讲解，在提取信息、梳理顺序、品读动作中完成阅读任务。章老师执教的《爬山虎的脚》这一课，则先回顾了课文，接着明确学习任务，带领学生深入文本，在语文实践活动中体会“连续观察，细致表达”的好处，感受爬山虎的奇妙。

课后，钟老师听取了陆倩和竺琦欣两位老师对本册新教材使用的体会与想法、建议与困惑。陆老师结合自己对二年级语文新教材的学习，做了题为《把握修订意图，夯实低段根基》的交流汇报。她从新教材修订的删减调整、课内外阅读教学的重点把握和自己的实践经验分享三个方面谈了自己的体会。同时，她还提出了自己平时在课堂实践中的一些困惑。竺老师则以“精简”和“扎实”这两个关键词展开，对新教材中改动的地方谈了自己的理解。她看到了新教材的变化，并积极调整自己的教学，让教学更切近新教材修订意图，切实提升学生学习能力。

反馈环节，钟老师细致地对两节课和两个报告做了点评和回应，为青年教师指点迷津。针对陆倩在报告中提出的困惑，钟老师一一进行了回应，并一针见血地给出了解决方案，为陆老师后续的教学指出了方向；对竺琦欣老师的报告，钟老师在肯定之余提出了要求，希望能更多谈到自己对新教材使用的心得，多看到一些“我”的东西。对于两节课，钟老师则就课论课，提出了改进的建议。针对金老师六年级的课，钟老师认为教师要更清晰地把握教学要求，站在单元的角度设计这节课；针对章老师的课，则提出了课堂要有“语文味”的要求，抓住朗读这一语文学习的重要抓手。

最后，钟老师高度肯定了学校课堂作业本的批改情况，尤其为三年级和五年级老师的付出点赞。钟老师结合课堂作业本的检查反馈，以五六年级作业本的题目为例，和老师们交流了答题规范和高质量答题的要求，并提出了新的期待。

本次调研聚焦新教材实施推进现状，围绕差异大、时间不够用、教到什么程度等一线困惑，深入剖析新教材落地、课堂教学、省编作业使用中的难点，开展靶向指导，明晰教学方向。后续，舟山教育学院还将组织系列学科调研活动，力求在各项调研中基于校情给予教师专业指导。