为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，推进学前教育优质普惠发展，10月9日，舟山教育学院学前教育教研员孙梅琴赴新城勾山幼儿园开展保教质量提升专题调研。本次调研以“聚焦生本真现场，解决保教真问题”为主题，通过现场观摩、资料查阅、座谈研讨、反馈交流等方式，深入班级、走进现场，全面了解园所保教工作实际，共研质量提升路径。

一、深入现场：走进班级，把脉保教常态

孙梅琴老师深入半日活动现场，从户外游戏现场、班级主题环境、走廊磁性墙面、周计划、图书投放、游戏材料线性跟进记录，到幼儿自主探究与师幼互动的真实样态，逐一细致察看。她与班级教师围绕“你为什么选择这些作品呈现”“这些记录你是否有进一步的跟进”“下一步准备怎么支持”等问题展开交流，重点了解教师对环境中作品呈现的评价导向、对现有观察记录的利用与跟进支持，在真实场景中把脉保教常态、发现真问题。孙老师建议，要充分利用现有儿童观察记录，进一步分析、解读，做好长线跟进和幼儿的个别化支持，让日常观察更好地服务于读懂儿童、支持游戏。

二、查阅研讨：对标资料，共研课程审议

调研期间，孙老师逐项查阅班级周计划、日计划、园本课程方案、主题三级审议等文本资料，并围绕课程实施落地、主题审议质量这一议题，与园所教师、园长展开深度交流。孙老师建议确立一套主教材的核心，主题行进路径需基于儿童经验连续生长进行微调、替换或补充；园部需提供课程架构支撑，明确预设与生成的关系，使课程方案优化迭代过程可见、可追溯；年级组则应提供预设主题清单供班级参照，在尊重班级自主权的同时加强主题统筹，避免各班主题切入点分散，切实提升主题审议质量与课程实施实效。

三、数智评价：关注平台应用，推动评价融入日常

围绕数智化平台使用问题，孙老师结合园所现阶段使用的智能评估工具及具体案例，与教师们讨论了数字技术赋能教学的闭环案例与改进方向。孙老师强调，要推动“数据采集—措施调整—再次评估”的完整闭环，用好开心苹果整体与专项评估、读懂儿童个体追踪、CREATE模型AI辅助观察等功能，形成“观察—AI分析—策略生成—实践验证”的互动循环。同时，数字技术仅为辅助，人的主观判断仍是核心。她建议每学期要聚焦一个点位做深，避免贪多求泛；案例呈现要聚焦“基于儿童表现—后续支持策略”的逻辑链，突出支持策略的连续性。

此次调研问诊务实、指导翔实、贴合一线实际，为幼儿园破解保教实践难点、夯实日常保教管理提供专业引领。未来，舟山教育学院将持续深耕学前教育基层一线，抓实园所保教质量专题调研，精准赋能幼儿教师专业成长，引导市属幼儿园立足生本现场、深耕园本课程、善用智能评估工具，以精细化保教管理强健保教队伍，守护幼儿健康全面发展，持续推动区域学前教育优质普惠高质量发展。