为落实立德树人根本任务和舟山市教育高质量发展大会精神，推进舟山市教育高质量发展“十大行动”目标成效，了解市属中小学在校本作业应用、生本课堂打造、教学能力提升等方面的实际情况，9月16日上午，舟山教育学院组织的小学语文学科下校调研活动在舟山一小举行。本次调研包括随堂听课、评课议课、备课本与作业本检查反馈等环节，学校全体语文教师积极参与。

章渭敏老师执教识字课文《日月山川》。课堂以感知象形字造字规律为核心，带领学生走进古老汉字的世界。教师借助图文对照学习“日”字，讲解象形字的特点，教给学生借助图画、结合生活识记汉字的方法。通过游戏教学，引导学生观察对比，依次探究“月、山、川”的字形演变，联系生活拓展词语，练习口头表达句子，落实生字认读。在充分认读生字的基础上，通过多种形式巩固生字，调动学生学习积极性。最后聚焦写字教学，重点指导“日”字，夯实识字写字基础。课后教研员点评，肯定本课重在培养学生的探究、整理意识，有效落实低段识字教学目标，同时指出：教师提问要有精准的目标意识，把象形字识字方法更多放手交由学生自主发现探究，让识字策略真正内化。

刘益君老师执教提问策略单元课文《夜间飞行的秘密》。课堂以“多角度提问”为核心，先从课题入手启发学生质疑，引导关注课文旁批与课后提问示例。随后精读第二、三自然段，借助具体语段示范如何从写作角度提出有价值的问题，着力突破难点；随后聚焦第四至六自然段，组织小组合作，让学生在迁移运用中实践多角度提问策略。课后教研员点评，肯定教学设计的同时指出：教学需进一步立足提问策略单元的教材目标做好精准定位，理顺教与学、学与教之间的衔接，使策略指导与学生实践顺畅对接，真正让提问方法落地。

期间，钟老师细致查阅了老师们的备课本和各年级学生作业本。她对教师严谨务实的备课态度给予认可，同时强调作业批改要树立明确的教学目标意识，评改过程要凸显对学生审题意识的关注，充分发挥作业的诊断与导向功能。她指出，语文教学要把握学段梯度，一、二、三年级重在积累，四至六年级重在运用，小学阶段整体教学目标指向理解。同时结合各年级学情特点，明确后续教学改进方向：一年级重点强化学生书写规范指导，夯实书写基础；二年级充分关注学生个体差异，实施分层引导，循序渐进提升不同层次学生的语言表达能力；三至六年级聚焦教学要求精准落实，着重强化学生审题意识训练，引导学生找准答题关键点，充分发挥省编作业本的教学价值。教师要依托作业评改捕捉学生审题、答题中的共性问题，反向调整课堂教学，以作业反哺课堂，持续提升学生答题质量与综合语文素养。

本次调研作为舟山教育学院常态化学科调研的重要一环，不仅是对学校常规教学的一次全面检验，更为教师专业成长提供了宝贵的学习契机。未来，学院将继续与学校协同共进，通过深化教研、优化课堂、细化管理，全面提升语文教学质量，为学生的全面发展和终身学习夯实基础。