为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，推进学前教育优质普惠发展，9月18日，舟山教育学院学前教育教研员孙梅琴赴新城翁浦幼儿园开展保教质量提升专题调研。本次调研以“聚焦生本真现场，解决保教真问题”为主题，通过活动观察、环境查看、资料查阅、研讨交流、调研反馈等方式，深入了解园所保教工作实际，共研质量提升路径。

一、深入现场：走进活动，观察儿童

孙梅琴老师深入半日活动现场，实地观察幼儿户外自主游戏、区域活动与生活环节，重点关注儿童如何选择材料、解决问题、与同伴交往，以及教师如何根据儿童表现给予支持。

在户外涂鸦区，幼儿使用颜料自主创作，其间新投放的陶泥材料也引发了幼儿的探索兴趣。孩子们在材料使用、同伴互动、混色尝试等过程中不断产生新的想法和玩法。孙老师结合现场与教师交流，从儿童真实表现出发，共同分析活动中蕴含的学习与发展价值，探讨适宜的教育支持方式。

二、查阅研讨：立足实践，共研课程与评估

调研过程中，孙梅琴老师细致查阅园本课程方案、班级周计划、一日备课、教学反思及智能评估等相关资料，结合现场观察与园所实际，与教师共同研讨课程实施和评估数据应用。孙老师指出，要进一步理顺园本教研、班级周重点与日常活动之间的联系，增强课程实施的连续性；教师要立足幼儿真实行为、游戏过程和作品表现开展持续观察，让观察发现成为后续计划调整和教育支持的重要依据。

在智能评估专题交流中，园所管理层、教研组长和教师结合“幼师口袋”等工具，分享儿童成长记录、发展分析及实际使用中的思考。孙老师强调，智能评估是教师了解儿童、反思教育实践的一种辅助工具，平台数据需要与持续观察、共同研判和后续支持相衔接。教师既要关注平台提供的信息，也要结合儿童现场表现进行专业判断，在持续的观察、分析与调整中，让评估更好地服务课程实施和儿童发展。

三、调研反馈：聚焦儿童，明晰改进方向

反馈交流中，孙老师肯定园所在日常保教和数字化应用方面的积极探索，并就进一步提升保教质量提出建议：一是坚持儿童立场，关注真实活动中的儿童经验与发展需要，不断提升观察与支持的适宜性；二是加强课程计划与日常实践的衔接，根据儿童表现动态调整教育内容与支持策略；三是合理运用智能评估工具，将平台信息与现场观察、教师研判相结合，让评价更好地服务课程实施和儿童发展。

刘园长表示，将以此次调研为契机，进一步深化对儿童观察、课程实施和智能评估应用的认识，将调研中的交流与思考融入日常教研和保教实践，不断提升教师观察、分析和支持儿童发展的专业能力。

此次调研立足真实现场，围绕园所保教实践中的具体问题开展交流与指导。下一步，舟山教育学院将持续开展市属幼儿园保教质量提升专题调研，聚焦真实问题，强化专业支持，推动园所保教质量持续提升。