7月17日，舟山教科研课题与论文撰写培训班如期举行。

上午，浙江省特级教师、正高级教师，宁波市奉化教师进修学校宋煜阳老师开展《一线教师如何撰写论文》专题讲座，宋老师深耕小学数学学习进阶、素养表现性评价研究，主持《让素养进阶可见：小学数学素养表现性评价的实践探索》，成果斩获2025 年浙江省教学成果特等奖。近几年3篇论文在核心期刊《教学与管理》上发表，2026年7月一篇论文被中国人大复印期刊转载，多次在《教学月刊》《小学数学》等学术期刊持续刊发专栏文章，多项课题获省市级教科研一等奖，开发大量单元教学资源，评价样例被人教版教材配套用书收录，研究成果面向全国推广。

宋老师立足一线教师教科研真实问题的痛点，紧扣教学问题实际，讲座内容详实系统、案例鲜活落地、方法极具实操性，有效帮助教师破解论文写作瓶颈，打通课堂实践与教研成果的转化路径。

讲座中，宋煜阳老师围绕论文选题与表达两大核心板块展开讲解，层层递进拆解一线教师论文撰写的完整流程。在选题板块，他强调写作素材与研究问题源于日常思辨，倡导教师秉持“我思故我在”的教研态度，并结合多个课例引导教师在常态化教学中积累写作素材。同时，宋老师重点提出教研写作需坚守学生立场，指引教师站在学生视角剖析学习困惑，捕捉真实问题。针对优质选题筛选，宋老师总结三大核心策略，一要立足真实教学追问“真问题”；二要聚焦细微教学细节打造“小切口”；三是深耕传统教研旧话题，结合新课标、新教材等前沿方向开拓研究视角，并结合年度论文选题热词，为教师提供清晰指引。

在论文表达板块，宋老师明确教师写作需学会规范和有层次的表达。他从论文撰写格式、标题拟定技巧、文献引用规范、文献综述撰写要点等细节入手，全方位细化论文写作标准，夯实论文撰写的规范性与专业性。最后，他指出教学与写作，是阅读、思考、实践、反思的来回打转，是个人逻辑思维和语言文字不断修炼的过程。宋老师鼓励老师遵循成长进阶，引导教师跳出束缚，循序渐进沉淀真知灼见，凝练教研成果。

下午，学院吴红伟老师做《研究问题提出的问题、内涵和策略》专题讲座，吴老师从舟山近几年课题撰写中教师不会提问题、问题提出过大过宽泛、问题提出环节缺失、把政策需求当研究需求中的问题等现象作为讲座切入口，系统的分析了“问题提出”环节的6类典型问题，剖析了这些问题应该具备的真实内涵，并基于这些内涵提供了“问题提出”的撰写范式、问题挖掘策略。

全市约80位老师参与了本次培训。