为深入推进市属小幼科学衔接，共研共育倾听素养，2026年5月27日上午，舟山教育学院组织的市属小幼衔接专项调研活动在新城翁浦幼儿园进行。舟山教育学院副院长王依群、小学语文教研员钟玲玲、学前教育教研员孙梅琴，新城翁浦幼儿园书记乐亚萍、南海惠民桥小学副书记张超、绿城育华幼儿园园长姚蓉、新城临长路幼儿园园长许萍及市属部分幼儿园副园长、小幼衔接结对园校教师代表共同参与本次活动。活动以实地观摩、课例展示、专题汇报、研讨交流为载体，聚焦“指向儿童倾听习惯培养的小幼科学衔接”主题。

调研组在虞益副园长陪同下，实地观摩大班、中班班级环境创设。翁浦幼儿园立足幼儿年龄特点，将倾听礼仪、规则提示、同伴互动等要素融入班级文化与一日生活，实现倾听习惯的隐性渗透、自然养成，真正做到以境育人、润物无声。调研组对园所扎实用心的实践给予充分肯定，并提出优化方向：正视幼儿发展差异，细化倾听评价标准，缩小班级间差距，让环境真正成为助力幼儿倾听习惯养成的有效载体。

课例展示环节，戎维老师执教谈话活动《不一样的小学》，以幼小差异为话题，引导幼儿在互动交流中学会专注倾听、礼貌表达，并和现场老师大胆互动，氛围热烈。随后，新城翁浦幼儿园李珊红、南海惠民桥小学周丽老师作联合专题汇报《听见成长的声音，衔接未来的“课堂”》，系统梳理“浦惠”园校联合教研成果、幼儿倾听发展现状、培养举措、实践困惑与后续规划，内容详实、路径清晰，为倾听习惯培养衔接提供实践参考。

研讨交流中，孙梅琴教研员充分肯定结对园校倾听培养用心扎实，注重多样化、游戏化与专项化结合，寓教于乐。同时建议强化问题与策略的逻辑呼应，使实践路径更加清晰。钟玲玲教研员强调，倾听培养要切口小、归因细、施策准，聚焦核心问题精准干预，避免面面俱到。乐亚萍书记围绕激发倾听动机、建立语言共享机制等方面提出后续努力方向。与会人员结合自身实践，围绕倾听规则、倾听与表达、话题聚焦、动机激发等交流经验，分享“倾听小提醒”“停三秒”等实用策略，在互学互鉴中凝聚育人共识。

活动最后，王依群副院长作总结讲话。她回顾小幼衔接从1.0课程衔接迈向4.0聚焦“倾听”专项研究的发展历程，彰显破解真实衔接问题的坚定决心。她指出：倾听习惯培养取决于教师的教育智慧，倾听礼仪取决于教师的长期坚守，倾听技巧取决于教师的科学训练，倾听回应取决于教师的精准指导。她强调，下一阶段要强化倾听能力培养意识，坚持长期训练、持续发力，推动小幼衔接课题研究工作走深走实。

此次专项调研为区域小幼科学衔接工作提供了实践样本与研究方向，进一步明确了倾听习惯培养在小幼协同育人中的重要定位。下一步，舟山教育学院将持续发挥专业引领与统筹指导作用，引领市属小幼衔接结对园校围绕儿童倾听习惯培养，深化联合教研、优化实施路径、健全评价体系，以专项研究带动区域整体提升，不断推动小幼科学衔接工作向标准化、系统化、高质量方向纵深发展。