为深入落实新课标理念，助力教师精准把握新教材结构与复习课教学路径，提升课堂教学与作业命题设计能力，5月22日，由舟山教育学院组织开展的舟山市市属小学数学教师专业发展90学时实践培训教学展示暨作业设计活动在南海实验小学顺利举行。本次活动以“素养立意・学为中心・融通发展”为主题，聚焦复习课教学创新与素养导向作业设计，为市属小学数学教师搭建交流互鉴、共同提升的专业平台。

活动以课例展示、观点报告、专家引领的形式展开，内容紧扣教学实际，兼具实践性与指导性，有效推动核心素养在小学数学课堂落地生根。

同课异构展风采 复习教学显匠心

本次课例展示围绕一、二年级复习专题开展同课异构，三位教师立足教材、聚焦素养，呈现了三节高效扎实的复习课。

舟山第二小学宋沈缘老师执教一年级《复习与关联：数与运算》，以“数泡泡”情境切入，围绕“45”设计拨数、数数、计算等活动，帮助学生明晰数位意义，理解数的组成与加减法算理，夯实运算基础。舟山第二小学北校区郁熠婷老师同课异构，巧用计数器与百数表，以“听声拨珠”趣味形式引导学生理解数的组成，强化数的大小比较与加减法计算，课堂生动活泼、学有所获。南海实验小学蔡艳萍老师执教二年级《复习与关联：数量关系》，系统梳理倍数三类问题，关联“倍”与“相差关系”，通过四环节递进教学，帮助学生建构知识结构，提升解题与建模能力。

命题分享明策略 作业设计有方向

课例展示后，舟山第二小学叶柯杰老师作《核心素养导向下命题策略的探索与实践》主题报告。报告围绕四大命题策略、习题实例解读、常态教学启示三大维度展开，结合典型题目清晰阐释素养导向命题的设计思路，强调教学与命题均应以发展学生核心素养为最终目标，为教师开展作业创编、命题设计提供了可借鉴、可操作的具体方法。

南海实验学校学术委员会主任张秋虹老师围绕数与运算结构化教学作专题分享。她指出，新课标将数的认识与运算整合为“数与运算”模块，核心在于突出内容结构化、培养数感与符号意识；教学应紧扣计数单位这一关键，打通数的组成与运算的内在联系，体现运算一致性，同时建议复习课兼顾基础巩固与能力提升，实现全员发展。

专家引领明思路 研思共进促成长

活动最后，小学数学教研员周珊珊老师对本次90学时实践培训作总结点评。她充分肯定本次活动的实效性，提出“低结构思考、高思维发展”的教学主张，鼓励教师在课堂中给予学生更多的自主探究与表达的空间，推动复习课从“知识回顾”走向“关联建构”。同时，她围绕作业设计与命题优化提出指导意见，引导教师立足学情、聚焦素养，提升作业与评价的针对性、实效性。

此次活动聚焦复习课教学与作业设计两大关键，以课促研、以讲赋能、以评提质，有效帮助教师更新教学理念、优化实践路径。下一步，舟山教育学院将持续搭建高质量教研平台，引领市属小学数学教师深耕课堂、精研作业，不断提升教学质量，助力学生核心素养全面发展。