为深入践行新课标理念，推动语文学科核心素养落地，构建小学语文汉字文化教育课程，5月18日，由舟山教育学院主办的小学语文汉字文化教育课程研究专题培训在南海实验小学举行。本次培训围绕低、中、高三个学段的汉字教学，安排了观点报告、课例展示、课例评析等多种形式，以此展现团队成员在汉字文化教育领域的探索与实践。

观点报告环节，三位教师聚焦汉字文化教育书稿编写，分享研究成果与实践思考。舟山第二小学北校区张路老师带来《写作即挖掘，基于汉字字源的小学写景作文教学探索》的报告，从字源、文化、自我三个维度，探索汉字文化与写景作文“动静结合”要素的融合路径。戴梦媛老师围绕《中年级汉字文化新书编写思路与困惑交流》，从真实问题切入，详解新书编写的核心、框架与策略，坦诚分享编写时的困惑与思考。南海实验学校惠民桥小学校区严佳梦老师以《第一学段新书编写的思考与实践》为题，强调回归课例初心，精准筛选汉字、错位切入教学，破解低年级汉字教学落地难题。

课例展示环节，四位教师紧扣汉字字理、立足儿童立场，将汉字文化探究转化为生动的课堂生成体验。严佳梦老师执教二年级课例《明月与肉月》，以生活故事导入，通过对比字形演变，引导学生区分“明月类”与“肉月类”汉字，在辨析中激发探究兴趣。南海实验小学吴书凝老师带来二年级课例《春》，通过甲骨文拆解、节气文化渗透、春贴创作等活动，让学生在动手实践中感知春天的生机与汉字的智慧。南海实验学校长峙小学校区邱雨琛老师执教三年级课例《不一样的 “灬”》，聚焦“灬”部件的双重含义，通过字形观察、史料解读与小组探究，培养学生辨析汉字部件的能力。舟山绿城育华学校杨月昕老师呈现五年级课例《汉字里的祭祀文化》，从“祭”“祝”等字入手，追溯甲骨文字形字义，解读“示”字旁的文化内涵，引导学生感受古人的祈福之情，深化文化认同。

研讨交流环节，在钟老师组织引领下，课改团成员从整体性、结构化视角开展集中交流。成员们认为，三场报告整体逻辑清晰，精准回应了编书过程中的切实问题；课例学段梯度分明、活动多元，实现了字理探究与文化浸润的融合。随后，成员们对报告和课例进行逐一点评，既有宏观的把控，又有细节的打磨，为后续样书编写和教学改进提供了方向。

培训最后，钟玲玲老师作总结指导。她首先肯定了团队成员的点评发言，要点突出、观点清晰；随后针对观点报告，她鼓励老师们提高报告的整体意识，聚焦小切口、突出结构化；最后，她充分肯定四节课例均凸显了对汉字本体文化的教学与探究，同时针对课堂如何激发学生学习内驱力、突出教学重难点、强调复盘整理意识等方面提出改进建议。

本次培训不仅展示了团队的阶段性成果，更为各校一线教师如何将汉字文化融入日常教学提供了可借鉴、可迁移的方法。未来，学院将继续以专家引领、课例示范、区域联动等方式，持续推动汉字文化教育在全市范围内的落地，促进学生文化自信与语文核心素养稳步提升，助力我市小语教学迈向更高质量发展。