为精准把脉学校语文常规教学现状，助力教师扎实用好新教材，推动语文核心素养有效落地，5月14日，市小学语文教研员钟玲玲老师在舟山第二小学北校区开展常规教学调研活动。此次调研包括随堂观课、评课议课、备课本和作业本检查与反馈、校本作业使用情况了解与指导等，全校语文教师积极参与本次活动。

一、随堂听课：立足文本，研教提质

兰珊珊老师执教《荷叶圆圆》一课。兰老师以夏日荷叶塘为情境，引导学生围绕“四个小客人分别把荷叶当作了什么”展开学习，鼓励学生用不同句式表达。通过读课文、画句子、交流反馈、表演展示，让学生在朗读中感受夏日荷塘的生机与乐趣。整堂课以读促悟，以演促学，氛围轻松愉悦，学生沉浸在童趣与诗意之中。

郑冰青老师执教《田忌赛马》第二课时，整体风格沉稳大气。她以“推测孙膑的思维过程”为核心问题，以课后题和作业本为抓手，立足孙膑“识马、识人、识赛制”的智慧主线，层层推进学生对观察、分析、变通思维的体悟，让学生在理解取胜条件的同时，感受孙膑足智多谋、善于思考的形象。整堂课既注重语言表达能力的训练，又重视思维品质的培养，让学生在品读与探究中明白：遇到问题要先观察分析，再选择恰当对策，懂得变通。

二、调研反馈：把脉常规，聚力提质

活动期间，钟老师细致检查了各年级备课、作业本使用与批改情况，逐项细致核查教学常规各项工作。

课堂教学研讨与常规工作反馈环节开始前，钟老师面向全体语文教师分享三点工作思路。第一，顺应AI赋能教育的发展趋势，主动接纳智能教学工具，树立以AI助力课堂、优化教与学效率的教学理念。第二，立足小学语文作文评阅教研方向，合理把控AI在语文学科中的运用尺度。借助智能工具批改作业时，着重留心学生真情流露、独立思考与思维创意表达，坚守语文教学本心。第三，紧扣教材、教参与省编作业本开展校本作业研发工作，教学教研过程中可参照《中国青少年阅读素养框架》，科学优化教学内容。

钟老师对全体语文教师的作业批改工作予以充分肯定，肯定大家批改流程规范细致，各班学业水平差距逐步缩小。同时着重强调，教师备课须深耕教材、教参与配套作业本，坚持以生为本，立足教学整体设计，重视课堂朗读训练。低年级字词教学阶段，注重传授实用识字认字方法，夯实学生语文基础。针对作业教学管理，钟老师提出明确细化要求：严格规范答题格式，做到作业批改精准严谨，优化班级作业管理模式。日常教学中强化审题技巧讲解，引导学生抓取题干关键信息，扎实做好个性化错题订正辅导。充分挖掘作业本典型例题价值，灵活运用气泡伙伴等助学资源，切实提升语文课堂与作业教学实效。

此次调研问诊精准、指导详实、贴合一线，为学校破解教学痛点、规范日常教学管理提供了精准指导。未来，学院将持续深耕基层教学一线，抓实学科常规督导，精准赋能教师专业成长，引导小学语文教师深耕课堂教研、严守教学规范、优化作业提质，以精细化的日常教学管理建设优质教师队伍，提升学生语文素养，持续推动区域小学语文教学高质量均衡发展。