为精准把脉学校语文常规教学现状，助力教师扎实用好新教材，推动语文核心素养有效落地，5月11日，市小学语文教研员钟玲玲老师在南海实验学校长峙小学校区开展常规教学调研活动。此次调研包括随堂观课、评课议课、备课本和作业本检查与反馈、校本作业使用情况了解与指导等，全校语文教师全程参与、共研共进。

随堂观课：深耕课堂，精准把脉教学实况

调研期间，钟玲玲老师深入课堂一线，先后听取两节常态课。二年级刘佳丽老师执教《要是你在野外迷了路》，以AI情境导入新课，紧扣字词夯实基础，引导学生初读梳理诗歌脉络，自主探究文中太阳、北极星等天然指南针的辨向奥秘。教学通过分层朗读加深感悟，扎实开展写字指导。四年级翁凡舒老师执教《我们家的男子汉》，课堂板块清晰，紧扣单元语文要素，通过文本格式对比，引导学生借助小标题梳理课文主要内容。教学采用先扶后放的方式，引导学生圈画批注、小组交流，在品读中感受人物的成长蜕变，感悟独立与担当的精神内涵。

评课议课：靶向点评，精准指引教学优化

课后，钟老师充分肯定了学校“教研氛围浓厚”“新老教师结对帮扶有成效”“教学坚持以生为本”三大亮点，同时，结合教学实况精准点评：教师需要深耕文本解读，紧扣教材要求与课前导语实施教学，以此提升教学的针对性和实效性；强化学生个性化解读，培养学生独立思考与文本感悟能力；增强师生互动、生生交流，构建互助探究的课堂文化；进一步探索激发学生学习兴趣的有效路径，培养学生学习的内驱力。钟老师特别指出，文本解读能力的提高是青年教师成长核心，教师对文本的沉浸式研读与批判性解读是至关重要的。教师唯有反复读、深度思，才能设计出适配学生发展的内生课堂。

查阅反馈：聚焦常规，明确教学改进路径

期间，钟老师认真细致地查阅了各年级语文教师的备课本以及语文作业本，并进行了集中反馈。钟老师着重强调，作业本的使用与批改应聚焦于学生的“个性化解读”“联系文本与结合生活能力培养”“全局思考和细节观照的高阶思维训练”这三大核心，以此切实提升学生的语文核心素养。针对学校六个年级作业本的检查结果，钟老师进行了点对点的个性化诊断，同时提出了优化改进的共性要求：各年级段需统一教学进度，避免班级间学业差距过大；强化审题训练，引导学生联系文本、结合生活，有理有据地表达自己的观点；规范日常答题格式，引导学生学会分点陈述、提炼要点，养成良好的答题习惯；精准辨析题型设问的差异，区分不同题干要求，做到精准作答；抓好书写、卷面与规范订正工作，充分发挥省编作业本的导学功能。

此次调研立足课堂、深耕常规，不仅分析了长峙小学校区语文教学的真实样态与发展优势，还提出了“贴合语文学科规律、契合小学生认知特点”的优化方向。未来，舟山教育学院将持续深耕市属小学语文教研阵地，联动各校坚守以生为本的教育初心，遵循育人本质和教学规律，引导教师深耕文本解读、激活学生内生动力，稳步推动小学语文教育高质量发展，让语文核心素养在常态教学中落地生根。