为深入推进 “三新” 改革落地见效，精准提升课堂教学实效，4月15日，舟山教育学院组织开展的小学语文学科教学调研活动在舟山二小顺利开展。本次调研以随堂听课、备课作业本检查与反馈、校本作业使用情况了解与指导为主要形式，全面把脉学校语文教学现状，助力教师优化教学、深耕课堂。

市小学语文教研员钟玲玲老师深入课堂，近距离、多维度地了解一线教师的课堂教学及学生的学习情况。严明霞老师执教三年级下册《童年的水墨画》一课，以学定教，紧扣组诗特点展开教学。课堂伊始，学生自主预学，圈画字词、梳理疑问，扫清阅读障碍，初步感知溪边、江上、林中三幅童年画面。随后聚焦《溪边》一诗，重点引导学生读懂“染绿人影”“碎了人影”等诗句，体会童趣与诗韵。课末进行方法复盘，师生共同梳理“读诗—找景—质疑—解疑—想象—再读”的学法路径，为后续自主学习奠基。整堂课以预学激活思维，以复盘沉淀方法，让学生在品读中感受童年生活之真与美。

王艺颖老师执教四年级下册《海上日出》一课。她以单元语文要素为核心，层层推进教学。课堂上，王老师借助图片、近义词辨析突破重难点词语的理解，由“奇观”一词带领学生走进文本，在交流共悟中感受海上日出颜色、光亮、位置方面的变化。王老师引导学生通过抓关键词句发现作者按时间顺序的写作密码，巧借作业本思维图示帮助学生梳理日出过程。在以读促悟、以悟促学中将习作单元语言训练与方法习得的目标扎实落地。

课后，钟老师充分肯定了两位老师的精彩呈现，同时根据两堂课例，提出了针对性建议：教师须兼顾教材与学情属性，精准定位教学目标；教学设计关注环节内在逻辑性，确保各环节不可抽离、顺序合理；强化课堂整体性与共享性，引导学生在整合观点中实现集体智慧共享。

期间，钟老师细致检查了各年级备课、作业本使用与批改情况。钟老师强调，备课应基于学情、立足课堂、服务教学，切实提升教学设计的针对性与实效性。在作业指导方面，围绕答题规范、批改精准、订正高效提出明确要求，倡导科学订正方法，落实个性化订正指导；同时要充分用好作业本典型习题，借助“气泡伙伴”等助学载体，助力学生解题思维自主建构与内生发展。

此次调研，不仅是对舟山第二小学语文教学工作的一次全面把脉，更是教育学院立足区域语文教学实际，统筹市属各校教研方向的关键一环。针对此前南海实验小学与舟山第一小学的调研反馈，学院在舟山第二小学的调研中，进一步聚焦语文课堂教学的根与基。未来，舟山教育学院将持续以“精准调研”为抓手锚定课堂教学这一主阵地，引导全体语文教师在立足教材编写意图的基础上，精准把握学情差异，并通过深化对“作业本”等教学载体的科学使用，推动教师从经验型教学向精准型教学转变，让语文课堂回归本真，让每一位学生在扎实的语言文字训练中提升素养。