为深入推进义务教育跨学段贯通培养，破解小初数学教学衔接难题，助力全市数学教育优质均衡发展，2026年4月15日，由舟山教育学院主办的舟山市数学学科小初衔接专题培训在舟山绿城育华学校顺利举行。本次活动以课例展示、专家点评、专题讲座、主题沙龙、AI赋能等多元形式，聚焦学段贯通、思维进阶、素养落地，为全市中小学数学教师搭建专业研修平台，探索一体化教学实践路径。

同题异构展风采 贯通教学筑根基

活动以同题异构课例展示拉开序幕，小学与初中教师围绕《数据的收集与整理》同台授课，精准呈现跨学段衔接的递进逻辑。

李卫国老师立足三年级学生认知特点，以“统计小伙伴年龄”为真实情境，引导学生分组合作、动手实践，扎实完成数据收集、分类、整理与分析全过程。课堂注重具象感知与习惯培养，让学生在轻松氛围中夯实统计基础，强化合作探究，为初中数学学习做好铺垫。

程如朋老师紧扣大数据时代特征，以班级合唱比赛站位为应用场景，引导学生提炼性别、身高等关键数据，借助 AI 工具开展数据分析与建模，优化站位排列。课堂在衔接小学知识的基础上，推动学生由具象思维向抽象思维、应用思维进阶，让学生真切感受数学与生活的紧密联系，深化统计知识理解与应用能力。

专题引领传经验 贯通赋能破难题

浙江省特级教师、正高级教师苏明杰直面小升初学生适应、思维、方法、习惯四大典型困境，深入剖析衔接核心矛盾，明确指出衔接关键不在知识堆砌，而在于思维方式、学习方法与学习习惯的平稳过渡，为一线教师构建小初一体化教学框架，提供可操作的实施策略。

小学数学教师代表何嘉彬、贺帅棋聚焦核心素养，深入剖析小初数学知识、思维、习惯三大断层，从学生成长、教师专业、教育生态三个维度提出跨学段衔接实施的具体思考和实践。初中数学教师徐思郁以AI赋能为主题，分享图文生视频、AI数字人、互动式网页等实用工具，破解中小学数学抽象教学与因材施教的难题，为课堂提质增效注入技术动能。

专家点评明方向 高位引领促贯通

舟山教育学院戴瑜、周珊珊两位数学教研员进行专业点评，观点鲜明、指导性强。一是厘清学段定位，锚定贯通培养核心。戴瑜老师明确小初数学教学核心差异：小学侧重“感悟到意识”的启蒙奠基，强调直观体验与兴趣培养；初中侧重“理解到能力”的层级提升，强化逻辑推理与抽象建模，为教师把握教学尺度、设计跨学段衔接内容提供精准依据。二是强化情境育人，深化技术应用。周珊珊老师充分肯定两节课的真实情境设计与因材施教理念，建议进一步优化情境与知识的融合度，推动学生在真实问题解决中实现思维进阶。两位教研员一致认为，AI技术可有效打通小初思维壁垒，助力贯通教学提质增效。

领导总结提要求 一体化发展启新程

舟山教育学院副院长王依群作总结讲话，围绕一体化衔接、跨学段融合、专业化提升提出要求：第一，树立一体化理念，打破学段壁垒。小初衔接不要局限于单一学科、单一学段，要以基础学科为试点，跨学科、跨学段双向发力，以点带面推动全学科贯通培养。第二，创新融合机制，实现双向奔赴。推动小学教师走进初中课堂、初中教师下沉小学课堂，沉浸式感受学段差异、教学节奏与思维转变，在互通互融中精准把握跨学段衔接节点，让教学更具针对性与实效性。第三，提升专业能力，夯实衔接根基。教师是衔接的关键，要强化持续学习与知识整合能力，将小学旧知与初中新知有效对接、系统串联，找准内在关联点，保障学生平稳过渡、优质成长。

此次专题培训，是舟山教育学院推进义教跨学段贯通培养的重要举措。活动理论与实践结合、传统与科技融合，有效破解小初数学衔接痛点难点。下一步，舟山教育学院将持续深化跨学段、跨学科研修，推动一体化衔接理念转化为课堂实践，助力学生平稳跨越小升初关键期，为全市义务教育优质均衡发展贡献专业力量。