3月26日至27日，舟山市“转变教学样态 AI赋能课堂”小学数学课堂教学及评价研究培训在南海实验学校惠民桥小学校区顺利举行。本次活动以AI技术赋能小学数学课堂教学为核心，汇聚全市小学数学骨干教师，围绕新课标理念落地、新教材与AI融合教学、课堂评价研究展开深度研讨，为小学数学教学变革注入数字新活力。

本次培训为期两天，以“课堂展示＋观点报告＋专题讲座＋活动综述”的形式推进，重点聚焦三年级下册新教材教学重点内容，融合AI技术与学科教学，从数与代数、综合与实践、图形与几何三大领域，全方位呈现AI赋能下的小学数学素养课堂新样态，为参训教师提供可借鉴、可实践的教学范例。

一、数与代数：AI融合，深化数感悟本质

3月26日上午，南海实验学校惠民桥小学校区林杰老师执教人教版三年级下册《小数的初步认识》，她以AI情境导入，从整数计数单位关联切入，借助硬币、纸条、正方形、计数器等直观材料，引导学生经历将“1”平均分成10份的过程，理解一位小数的意义，感悟数的一致性，让学生在动手操作中建构小数概念。岱中小学傅洁老师执教人教版三年级下册《小数加减法》，她创设AI文具店购物情境，借助小组学习锦囊，通过元角转化、图形模型、计数器、竖式等多元方式探究算法，结合AI演示明确竖式算理，对比整数与小数加减法的异同，强化“相同数位对齐”的核心要点，有效发展学生的运算能力。

南海实验学校惠民桥小学校区金蝶老师，以《小数的初步认识》为例分享数的认识一致性教学实践。她从教材编排、横向对照、新旧对比三方面分析，明确小数与整数、分数学习相通，核心是计数单位、十进制等概念，新教材更侧重数的结构理解。教学中打造“三重构，三贯通”环节，通过情境、材料重构，贯通十进制与十等分的表示形式，融合AI实现技术重构，让数的建构可视化。

南海实验学校惠民桥小学校区黄伟红老师做《基于 solo 理论的学生思维评价》专题讲座。她从“思维操作、能力、一致性与收敛性、回答结构”系统梳理从“前结构”到“抽象拓展结构”学生的思维特点，并通过前后测数据印证了教学干预对学生思维进阶的作用。黄老师还引入五维思维品质评价框架，探讨小数加减法教学中学生知算法不明算理的问题，提出以计数单位为核心的教学一致性。此外，她还结合开放题案例倡导评价从“看答案”转向“看思维”的重要性，并借助 AI 技术可视化分析教师课堂教学行为，推动教学循证与精准化。她的讲座让老师们感悟基于学生思维作评价，并根据学生思维层次进行教学诊断与干预，提升学生思维的重要性。

二、综合实践：AI助力，情境探究促应用

3月26日下午，普陀小学刘浩静老师执教三下《修复破损的年历——年月日的认识》，她以“修复1936年年历”为核心任务，引导学生借助AI工具开展合作探究，通过“收集数据—对比观察—查询原因—得出结论”四步研究方法，掌握年、月、日相关知识，培养量感与应用意识，在她的课上让我们看到AI技术辅助教学的优势。武岭小学杨佳璐老师执教三下《24时计时法》，她以《我和我的祖国》影视片段为情境，借助平板、时间尺等工具，让学生掌握12时与24时计时法的互化方法，并结合香港回归时间争议渗透爱国教育，引导学生在生活应用中理解计时法的价值。

沈家门小学张梦老师作《AI融合数学教学评价的校本实践与课堂探索》观点报告。她分享学校AI融入数学教学评价的实践经验。报告以“适配思维”为核心，介绍学校通过专家讲座、技能沙龙提升教师AI应用能力，升级平板接入“全慧课堂”，让AI下沉学生端实现思维可视化与实时反馈。在数学分段计费课堂中，AI提供精准反馈、拓宽学习素材，助力学生高阶思维发展，提升教学效率。学校也将持续深化AI教学应用、完善评估体系，以技术赋能素养教育。 沈家门一小王燕琳老师作《AI赋能 师生共进》观点报告。她从师生双视角分享AI赋能小学数学教学的实践价值。学校按“从易到难、从教师到学生” 思路推进三阶实践：以AI主题说课赛提升教师AI应用能力，借课例展示让AI 激活跨学科课堂，聚焦学生开展AI提问力培训，引导学生主动提问、深化思维，助力其形成对AI的理性认知。也明晰AI融教需循序渐进，以育人为核心，让技术服务课堂与学生成长。

普陀区教师进修学校杨慧老师带来《AI赋能教学的实践与思考》专题讲座。她结合教育部生成式人工智能应用指引，阐释AI在学习变革、教学提质、评价增效、管理升级、研究创新五大领域的应用场景，为教师科学运用AI提供明确方向。普陀区同步推进AI赋能教育工作，出台相关实施计划与管理办法，她杨老师介绍普陀区在小学数学领域开展三阶实践探索：从1.0 阶段到2.0 阶段到3.0 阶段的做法，借助AI实现一生一策。她的分享让老师们感悟到AI是助力教学减负增效的实用工具，师生要共同提升提问力与创新力，学会与AI共生共长、协同发展。

三、数量关系：AI导学，模型建构明方法

3月27日上午湖师附小教育集团井安小学韩梦婷老师执教三下《归一问题》。她以买树苗的生活情境导入，通过画实物图、圆形图、线段图等数形结合的方式，引导学生分析数量关系，明确解题核心是先求出“单一量”这一中间问题，再根据单一量求总数或份数。课堂中通过基础练习、变式练习层层递进，让学生理解归一问题“先求1份，再求几份”的本质特征，同时借助对比、交流、编题等活动，深化学生对模型的理解，渗透函数思想与建模思想。湖师附小教育集团井安小学王璐老师执教《归总问题》。她以踏春出行选择交通工具的情境切入，引导学生通过整理表格、绘制线段图梳理条件与问题，让学生发现解题关键是先求出“总数量”这一不变量，再根据总数量求每份数或份数。课堂中通过对比不同交通工具的解题思路，让学生把握归总问题“总数不变，先乘后除”的核心特点，并借助线段图直观感知数量关系，提升学生分析问题和解决实际问题的能力。

浙江省特级教师、正高级教师范新林老师作《为思维搭桥——从“解题教学”到“关系建构”的转型》的专题讲座。范特紧密结合小学数学教学实际，从新旧教材对比分析等角度出发，着重强调，数量关系教学需回归本源，摒弃碎片化教学模式，推动教学从“解题训练”向“模型建构”转型。教学中要注重强化学生的推理意识与几何直观，构建“具体—抽象—具体”的连贯认知路径；同时，要重视估算教学的问题导向，渗透等号的相等意义，发挥符号表达的概括功能，为学生后续代数与函数学习筑牢基础。他的讲座为一线教师开展数量关系教学提供了专业引领与实践指导，助力教师厘清教学逻辑、破解教学难点，切实提升教学实效，培育学生数学核心素养。

四、图形与几何：AI辅学，直观感知培素养

3月27日下午，舟山第一小学顾艳老师执教三下《生活中的运动现象—轴对称》。她结合生活实例引导学生感知轴对称图形特征，并借助AI工具演示图形翻折过程，突破“平行四边形不是轴对称图形”的认知难点在多样化的操作中，让学生感悟轴对称图形的本质意义，提升推理意识和空间想象能力。舟山第一小学北校区虞佳宁老师执教三下《生活中的运动现象—旋转》。她以“小北的一天”AI视频导入，引导学生观察生活中的旋转现象，认识顺时针与逆时针旋转，通过陀螺演示、小鱼学具操作等活动，让学生理解旋转的核心要素，发展几何直观与空间观念。

舟山第一小学赖宇铮老师作《从直观辨认到运动本质》观点汇报。他结合轴对称与旋转示范课，立足2022版新课标与新教材变革，解读图形与几何教学调整逻辑，并从教材调整原因、变与不变、学生起点、素养落地四方面分享，指出教材调整旨在回归课标与学科本质，优化了知识路径、定义表述与判断要求。同时依托范希尔理论前测定位学生处于视觉向分析描述水平过渡阶段，提出从朴素观念到严谨空间意识的完整进阶。

舟山第一小学周莹老师开展了《基于范希尔理论的图形与几何学习诊断与干预教学》专题讲座。她从理论视角出发，系统讲解图形与几何领域的学习诊断方法与教学干预策略。讲座中，周莹老师围绕范希尔理论应用、教材变革、学生思维诊断及教学实践等核心内容展开分享，梳理出学生思维进阶过程中的三大障碍，并分享了两节研究课的教学设计思路，提炼出“差异化教学”“先想再操作” 等实用教学策略，并强调教学干预对推动学生几何思维阶梯式发展的关键作用，为在场教师带来了系统且极具针对性的教学指导，助力大家有效破解图形运动教学中的难点问题。

五、总结展望，聚力前行促提升

培训最后，舟山教育学院小学数学教研员周珊珊老师作《AI赋能数学课堂教学新样态的实践与思考》活动综述，从专业视角对本次培训的课堂展示、报告讲座进行全面点评，提炼本次活动的核心亮点。周老师指出本次培训聚焦三年级下册新教材教学实践与AI赋能课堂两大核心，通过8节示范课系统展示了小数认识、年月日、数量关系、图形运动等重点单元的教学思路，凸显了大单元教学的整体性、知识体系的一致性，为全体教师提供了可借鉴、可复制的实践范例。周老师重点强调三点：一是精准把握新教材变革要求，摒弃碎片化教学模式，注重知识点的内在关联，强化学生动手操作能力，贴合低年级学生认知规律，构建系统连贯的知识体系；二是推动AI技术与课堂教学深度融合，规范运用豆包、DeepSeek等AI工具作为教学支架，杜绝形式化应用，聚焦学生思维发展，实现技术真正赋能教学；三是强化教师专业素养提升，全体教师要以此次培训为契机，秉持学习者心态，加强教学反思与团队协作，针对新教材实施难点探索有效应对策略，重视板书设计的结构化与动态生成，切实将培训成果转化为教学实效，不断优化教学模式，提升课堂教学质量，推动小学数学教学高质量发展。

两天的培训内容充实、形式多元，既有AI赋能课堂的生动实践展示，又有专家名师的理论深度引领，让全体参训教师在交流学习中拓宽了教学视野，掌握了实用的教学方法与策略。此次培训，为舟山市小学数学教育数字化转型注入了新动力，未来，舟山市小学数学教育将持续以新课标为引领，以AI技术为赋能，不断深化课程改革，推动核心素养导向的课堂建设，为学生的全面发展与教师的专业成长保驾护航。