1月23日，市本级幼小衔接课题组第一次会议在舟山市教育学院顺利召开。本次会议旨在总结过去三年市本级幼小衔接工作推进成效，解读最新政策精神，部署2026年课题研究任务。舟山教育学院副院长王依群、舟山教育学院义教与幼儿教育教研科科长陈志军、幼教教研员孙梅琴、小学语文教研员钟玲玲，以及课题组成员出席会议。

议程一：三年行动计划回顾与展望

钟玲玲老师首先对市本级幼小衔接工作推进的三年行动进行了系统梳理，重点回顾了工作亮点与时态变化。她强调，三年来市本级幼小衔接工作形成了“调研—培训—推进”三位一体的工作体系：通过南海实验小学至舟山第一小学的滚动式调研，实现了从了解阶段到专题研究再到重点促进的递进式发展；每年一度的培训活动，结合理论学习与实践观摩，有效提升了教师的专业能力；3次推进会则从最初的试点园校扩展至全员参与，特别是家长的积极参与，促进了试点与非试点学校幼儿园的交流合作。

此项议程也为课题研究提出聚焦三个重点的成果方向：背景部分要系统呈现调研系列（滚动式调研机制）、培训系列（年度培训体系）、推进会系列（全员参与机制）；成果部分要突出案例征集成果，特别是《义务教育课程方案（2022版）》中对幼小衔接重要性的探讨、小学语文等学科省厅重要工作、天天公开课经典课例等实践成果。

议程二：课题选题探讨与建议

会议进入第二阶段，根据教育部、省教育厅、市教育局关于幼小衔接工作的最新文件精神，强调要准确把握政策导向，将幼小衔接工作作为提升教育质量的重要抓手。课题组成员围绕12个幼小衔接课题展开热烈讨论。三位成员代表分别就选题背景、研究方法及预期成果提出见解，强调需结合当前教育政策，关注学生素养导向，确保研究的实用性和创新性。

议程三：专家总结与展望

陈志军老师从社会需求角度出发，强调幼小衔接工作应注重学生核心素养的培养，坚持实事求是的原则。孙梅琴老师则提出，研究需体现联结的力量，包括单位间、理念与实践、学段间的无缝对接，同时强调数据的重要性，要求研究成果能切实反映教育关怀。钟玲玲老师补充，应关注家长的实际需求，确保幼小衔接工作既富有意义又能带来价值感。

舟山教育学院副院长王依群作会议总结。王院长充分肯定了市本级幼小衔接前期工作成效，强调幼小衔接是基础教育改革的重要环节，要求课题组：一要提高站位，深刻认识幼小衔接工作的战略意义；二要聚焦问题，围绕关键环节开展深入研究；三要注重实效，推动研究成果转化应用；四要加强协作，形成工作合力。王院长表示，市教育学院将全力支持课题组工作，期待2026年取得丰硕成果。

此次会议不仅为舟山市幼小衔接工作指明了方向，也为教育工作者提供了交流与合作的平台，预示着舟山市幼小衔接教育将迎来蓬勃发展的明天。