12月25日，由舟山教育学院主办、南海实验学校长峙小学校区承办的2025年市本级幼小衔接工作推进会在长峙岛顺利举行。舟山市教育局三级调研员邵伟康、舟山教育学院副院长王依群、舟山教育局基教处毛妙琴、舟山教育学院义教与幼儿教育教研科科长陈志军、幼教教研员孙梅琴、小学语文教研员钟玲玲，还有市属各小学、幼儿园校长和园长、副校长与副园长、相关工作负责人、骨干教师等120人参加了此次会议。

本次推进会通过课堂展示、成果观摩、主题沙龙、经验报告等多种形式，集中呈现了一年来市本级幼小衔接的实践探索，明确了下一步深化协同、科学育人的工作方向。

一、课堂展示与成果观摩：呈现衔接实践新样态

与会人员首先观摩了两节衔接课例。长峙幼儿园孔艺蓉老师执教的科学课《镜子里的秘密》，引导幼儿在自主操作与观察中发现镜面成像的规律，活动贴合幼儿思维特点，激发了科学探究兴趣。南海实验学校长峙小学校区王思佳老师执教的一年级语文课《影子》，以情境化、游戏化的活动设计，帮助学生在趣味中掌握知识、理解方位，体现了小学低段课堂的活动化转型。两节课立足儿童发展特点，展现了教学方式的有效过渡。

随后，在南海长峙小学校区徐飞副校长的引导下，与会人员参观了长峙岛五所园校的幼小衔接成果展。动态展演环节，从“峙美小舞台”的唱游表演、体育馆内的晨诵课程，到生活技能展示、队列规范演练，孩子们以饱满的状态展现了入学适应后的成长。静态展板则系统呈现了各园校在课程建设、习惯养成、家园协同等方面的实践历程与物化成果。动静结合的展示，生动反映了以“十会课程”为代表的素养培育目标在实践中的落地生根。

二、协同沙龙与专业点评：凝聚双向衔接新共识

在园校协同教研沙龙环节，长峙岛五所园校的负责人围绕幼小衔接中的协同难点与突破路径进行了深度对话。绿城育华幼儿园姚蓉园长剖析了期望差异、路径浅表化、教学模式鸿沟等痛点，倡导建立“让学校为儿童做好准备”的新视角。绿城育华学校苏明杰校长指出，需在尊重儿童发展基准的前提下，推动小学在衔接中主动作为。南海实验学校长峙小学校区周燕娜校长介绍了以生活衔接为核心的“十会课程”，强调衔接是小学阶段持续的责任。长峙幼儿园何碧波园长提出以“十会素养”为协同纽带，推动课程与评价的自然接续。绿城香芸幼儿园顾晓林园长分享了依托家园社平台、整合多元资源助力幼儿成长的经验。沙龙研讨进一步明晰了各方在衔接中的角色与责任。

舟山教育学院教研员随后进行了专业点评。幼教教研员孙梅琴指出活动体现了“进阶性”与“贯通性”，并建议后续工作应在三方面着力：一是强化经验衔接，实现幼儿已有经验与小学新知的有效对接；二是聚焦素养阶梯，梳理核心能力的连续发展路径；三是深化双向教研，建立常态化协同机制。小学语文教研员钟玲玲提炼了沙龙的核心启示：衔接需久久为功、坚守初心，并始终立足学生发展现场，让衔接的成效最终体现在学生的实际成长与素养提升上。

三、经验报告与家长交流：共享区域推进新路径

下午，多所园校代表进行了实践经验分享。南海惠民桥小学与翁浦幼儿园构建了“课程、教研、家园校”三位一体的衔接支持体系。舟山一小北校区联合结对幼儿园探索了“三阶五维”衔接路径。舟山二小北校区以“三好课”为核心，聚焦思维、习惯与阅读启蒙。千岛实验学校与勾山幼儿园则通过打造多维教育空间促进幼儿全面发展。系列分享为区域层面提供了可借鉴、可推广的实践方案。

会议还特别设置了家长沙龙环节。来自8所幼儿园和4所小学的家长代表，围绕困惑与经验进行了坦诚交流。家长们普遍关注孩子身心适应、学习准备与自身角色定位等问题，并分享了以情绪疏导、兴趣引导、游戏化学习、高质量陪伴为核心的家庭教育智慧。大家共同认识到，幼小衔接是着眼于儿童长远素养培育的系统工程，需要家庭与学校同向而行。

四、工作总结与未来展望：明确深化改革新方向

市教育局三级调研员邵伟康在总结讲话中指出，当前市本级幼小衔接工作呈现参与热度高、覆盖范围广、实践研究深的特点，家校社协同育人的格局正在形成。他对阶段性成效给予肯定，并对下一阶段工作提出明确要求：一要深化协同，将幼小联合教研、课程共研等机制制度化；二要构建良好共育生态，加强科学理念引导，凝聚育人合力；三要坚持儿童为本，探索建立聚焦核心素养培育的长效机制，逐步形成区域实践特色。同时，他鼓励探索一年级适应期分段教学、“无作业日”等创新举措，持续提炼和推广本地经验。

本次推进会是对市本级幼小衔接工作的阶段性总结与展望。作为活动的组织者与区域教研的专业支撑机构，舟山教育学院将持续发挥引领、研究、指导与服务职能：一是强化专业引领，深入解读国家政策与儿童发展规律，引导科学衔接方向；二是深化行动研究，总结提炼并推广本土化、可操作的实践经验与课程资源；三是健全支持体系，完善常态化教研机制与教师培训课程，提升各主体实施能力；四是加强监测评估，关注衔接过程与儿童实际获得，推动工作持续改进。学院将与各园校及家庭、社会一道，共同夯实科学衔接的实践根基，稳步提升育人质量，助力每一位儿童平稳、快乐地走向新的成长阶段。