2025年11月12日，舟山教育学院组织小学各学科教研员走进舟山第一小学东校区，开展集体调研工作。此次调研紧扣“三新”背景下教学改革的核心需求，各教研员分学科深入课堂听课评课，细致检查教案编写、作业本批改等教学常规落实情况，同步调研学科教研活动开展现状，为学校教学常规工作的规范开展提供了专业指导和方向引领。

【道德与法治】李汉文老师对章余梦老师执教的二年级《我爱家乡山和水》与陈燕芬老师执教的一年级《作息有规律》两节课进行了深入交流。李老师在交流中提出了具体改进建议：针对《我爱家乡山和水》一课，她强调应通过更具深度的设问，引导学生感悟家乡文化，并建立有效的课堂评价机制；对于《作息有规律》一课的教学，她指出需进一步阐释行为规范的价值内涵，注重教学语言的科学性与育人导向。此外，李老师还对学校道德与法治教研组的集体备课工作提出重要指导。他建议各年级备课应精准把握教学重难点，避免目标泛化，要以新课标提出的“五大核心素养”为导向，更新教学目标设计，优化备课格式，突出核心教学问题的呈现与解决路径。

【语文】钟玲玲老师走进课堂，听取了陆倩老师执教的《秋天》与竺琦欣老师执教的《太阳》两节课例。课后，钟老师对两节课例进行了深入点评。她肯定了两位教师的教学亮点，同时针对陆倩老师的课例，提出应强化朗读教学，做到“朗读先行、为线、为主”；对于竺琦欣老师的课例，则建议进一步引导学生沉潜文本，实现从“追求答案”到“掌握方法”的转变。此外，钟老师细致检查了教师教案与学生作业，在肯定教学规范性的同时，建议通过组织优秀作业分享会等方式提升学生答题质量。她还结合具体题型，就如何系统提升学生的答题规范与思维品质进行了指导，并传达了当前语文命题工作的新方向与新要求，为学校教学与评价工作提供了专业依据。

【英语】陈志军老师重点对两位英语老师的备课、作业批改以及练习编写进行了专业指导。在备课方面，陈老师强调，备课是上好课的关键，务必扎实落实，杜绝“备课与教学两张皮”的现象，建议教师结合课件适当手写教学过程并做好备注，以此厘清教学思路。在作业批改方面，陈老师充分肯定了两位教师耐心细致的工作态度，两位老师的作业辅导痕迹清晰可见。在练习编写方面，陈老师特别指出要注重考察学生的思维能力，需要贴合各年级思维发展特点，确保难易适中。五六年级可适当增加书写板块，阅读理解可设计“看问句答问题”的题型，提升思维含量与难度系数。同时建议练习纸字体大小适中，图片清晰可见。

【数学】周珊珊老师通过随堂听课、作业检查及专题研讨，对学校数学教学常规进行了全面调研与精准指导。在作业检查环节，周老师赞扬了教师批改的及时性与规范性，并针对各学段特点提出具体建议：低段书写整洁，应予鼓励；中段需加强错题二次批改；高段涉及圆周率计算时应保留π符号以兼顾精确性与计算效率。同时，她指出应规范批改符号，避免打击学生信心；需引导学生勇于挑战难题，培养坚韧的学习品质。在课堂观察方面，周老师听取了张梦巧、刘佳妮两位老师的课例，并组织专题评课。她强调备课应基于学生认知起点，控制教学难度；教学设计要注重逻辑层次，做到环环相扣。她建议教师每节课应聚焦核心知识点，讲深讲透，确保学生真正掌握，从而实现课堂教学的提质增效。

【科学】陈增仕老师对科学教师的实验准备、作业批改、练习设计进行了专业指导。在实验准备方面，陈老师强调，实验准备必须做到严谨规范、万无一失，坚决杜绝“实验器材缺失、步骤模糊、安全预案流于形式”等状况。他建议教师在实验筹备阶段，要依据教材内容和学生认知水平，精准罗列实验所需器材清单，提前调试仪器设备；针对危险系数较高的实验，务必制定详尽且可操作的安全预案，并在实验前对学生进行全面的安全教育。同时，鼓励教师结合教学实际，对实验步骤进行适当优化与创新，以引导学生更深入地理解科学原理。在作业批改方面，陈老师指出要聚焦学生科学思维能力的培养，紧扣各年级学生认知发展特点，科学把控题目难度。

【音乐】钟秋红老师深入课堂，听取了刘凤、夏瑜两位教师的课例并进行了专业评课。她肯定了两位教师对日常课堂的深入研究：能够以导学单为支架、图形谱为辅助，聚焦学习任务设计；学习目标、内容、流程明确，有效助力学生课中探究；能运用多种信息手段，借助演奏视频、画外音等实现知识的精准传授；能够给予学生充分的想象空间，摒弃预设答案的局限，凸显“教-学-评”一体化的教学成效。课后，钟老师也提出了一些建议：无论是歌唱教学还是欣赏教学，均需将“唱”置于首位；教师语言要兼具精准性与幽默感；要引导学生带着不同学习任务“磨耳朵”，体现能力的梯度递增。

【体育】杨建伟老师与学校三位体育教师共同分析省体质健康测试数据。他结合详实数据和学校实际情况，深入剖析了影响学生体质健康的潜在因素，强调体育教学应“以数据为镜”，推动教学走向精准化与个性化，并建议优化大课间活动内容，加强家校联动，共同营造健康的育人氛围。在听课评课环节，杨老师对沈孝双老师执教的《常见运动损伤的预防与紧急处理》一课进行了深入指导。他高度肯定了本节课的育人价值，认为其选题精准、设计巧妙，成功将安全教育融入体育教学，有效提升了学生的健康意识和应急处置能力。

【劳动】徐晨老师对课堂展示与教研汇报进行了专业的点评。在听取王露老师执教的《平结手链创意多》一课后，徐老师肯定其教学设计与实施效果，并围绕劳动课程建设提出多项指导建议。他强调，劳动教育应坚持以素养为导向，推动课程体系的全方位融合；要重视家校协同，将劳动教育延伸至家庭生活；完善评价机制，做实、做深劳动教育实践；同时鼓励学校依托舟山本地文化资源，开发特色校本课程，增强教育实效性与文化内涵。在听取了章余梦老师关于学校教研工作的汇报后，徐老师建议在跨学科融合中应以劳动为载体，自然衔接德育、美育等内容；在家校社协同方面，应建立常态化沟通机制，系统规划社区资源，形成可持续的协同育人模式。

【心理健康】张铮老师给七年级学生带来了《解锁压力，管理“心”技能》的心理健康讲座。张老师通过播放贴近学生生活的视频案例，将无形的“压力”具象化，让学生直观地感受到压力的普遍存在。讲座中穿插的提问与互动环节，极大地调动了学生的参与热情。张老师引导他们主动分享自己在学业、人际交往中遇到的压力与困惑。在轻松活跃的氛围里，张老师循序渐进地带领学生剖析压力的来源，并重点介绍了一系列实用的压力管理方法，如积极的心理暗示、有效的情绪宣泄、合理的时间规划等。这场讲座如同一场“及时雨”，让学生初步掌握了应对压力的“心”技能，为今后以更积极、健康的心态面对学习和生活挑战打下了坚实的基础。

此次全学科集体调研，旨在以实际行动推动“三新”改革落地生根，助力海岛教育优质均衡发展。学院通过深入一线，摸清学校教学实情，精准对接学校发展需求，切实为教师专业成长赋能增效。后续，学院将持续深入教学一线，立足不同学校的办学特色与发展短板，开展定制化的专项调研，手把手指导学校将教育改革理念转化为课堂教学实效，以扎实有效的调研工作，稳步书写海岛区域教育优质均衡发展的新篇章。