为学习和践行新课标理念，研究语文学科核心素养在课堂、课程中的落实，构建小学语文汉字文化教育课程，10月31日，由舟山教育学院主办的小学语文汉字文化教育课程专题培训在舟山第二小学举行。课程研究团成员参加了本次培训，三位教师呈现课例展示，钟玲玲老师做研训小结。本次活动让教师们在探寻汉字背后文化密码之旅中学有思，思有获。

舟山第二小学徐雨婷老师执教《小贝壳的时空旅行》，引导学生探寻“贝”字演变规律，从甲骨文、小篆到楷书步步推进，解锁识字密码，结合其作为饰品、钱币的用途，理解与“贝”相关的字多和钱财有关。“字典大搜查”的环节更是在动手实践中激发学生主动学汉字的意愿。

南海实验小学吴书凝老师执教《探秘“（  ）”母戊鼎》，带领五年级解锁古文字魅力。以“鼎上神秘文字含义”设疑，激发探究兴趣。引导学生聚焦“母”“戊”古文字，观察字形演变、理解“反书”现象，结合古代礼制展开讨论，深化学生对汉字文化的认同。

舟山第二小学北校区张路老师执教《汉字寻亲记》，通过数据呈现汉字演变、感官触摸实物，引出“脊”，再结合资料带出“吕”，以“为何有‘吕’还要造‘脊’”设疑。学生通过观察“吕”的字形，结合工具书理解字义，发现其与“脊”之间的密切关系。随后，组织学生以小组合作的形式探究“脊”的含义变迁，借助阅读材料了解“吕”的文化延伸，整堂课以“观察—探究—表达”为主线，让学生感受中华汉字文化的博大精深。
   课例展示之后是说课与评课。3位上课教师就教学目标达成情况，结合自己的真实感受谈思考与困惑。她们关注学生的学，在反思中发现真实问题，积极寻找应对措施。其他成员则结合课堂观察，从目标定位精准性，教学设计合理性，教师引导有效性等维度提出了改进建议。最后，钟老师以《基于儿童立场，探究汉字文化》为主题展开了课例评析。钟老师“以学定教，顺学而导”的理念深入人心，指导教师在教学过程中提问要精准，点评要指向目标，带领学生持续学习，让中华文字之美穿越时光生生不息。

本次培训作为本学期课改团第三次集中研修，充分展现了课改团在汉字文化教育课程研究上的持续探索与创新实践。十一月份，研修团队将走进舟山绿城育华学校，进一步聚焦汉字文化课程的育人价值与实施路径，以课例再研磨、案例深评析为抓手，持续推动小学语文汉字文化教育课程改革向系统化、内涵化发展，让汉字文化的种子在更广阔的课堂中生根开花。