2025年10月21日，舟山教育学院组织小学全学科教研员团队，深入舟山第二小学北校区开展集体调研。本次调研旨在精准对接“三新”背景下的教学改革要求，通过覆盖10门学科的18节随堂听课、全校教师备课及学生作业本检查，以及多场分层集中的学科研讨，全面诊断课堂教学与教研常规，为学校教研组建设、教师专业成长与学科教育发展提供专业引领与实践支撑，切实推动学校教育教学工作提质增效。

【语文】教研员钟玲玲老师先后聆听了戴梦媛老师执教的口语交际《名字里的故事》与何玲老师执教的《z c s》。钟老师肯定了两位老师的用心准备并给予了细致的评价。口语交际课要在环节整合中提升课堂增量，在师生、生生互动中提升课堂参与度，在倾听与表达的融合中提升口语交际的能力。拼音的教学要精准解读教材，注重教学活动形式多样，特别关注课堂教学常规的养成，做好个别化的辅导。随后，钟老师认真检查了全校语文教师的备课和作业批改情况，针对作业本进行了具体反馈。教师在作业本指导中要重点关注典型问题的把握、典型的学生群体和典型的课堂教学环节。针对作业本题目的要求进行细致研读，挑选典型问题进行对比分析，注重方法的指导。她鼓励教研组中核心人员要起带头作用，全组进行分工合作，共同提升学生的答题和订正质量。

【数学】周珊珊老师围绕新学期教学实际情况、课堂教学改革推进以及教师专业素养提升开展专项调研。期间，周老师深入课堂，听取了吴冰洁、冯昕子两位教师的家常课，并与授课教师和听课教师进行了深入研讨。周老师充分肯定了两位教师在课堂中注重学生主体性、重视动手操作和情境创设的做法，同时提出了改进建议：在计算教学中要注重知识的迁移与联系，让学生在已有经验的基础上逐步构建新知识；在除法教学中，要让学生多体验“平均分”的动态过程，从具体到抽象，帮助他们形成清晰的数学概念。周老师同时鼓励教师在课堂中多关注学生的学习状态，及时捕捉学生的思维亮点，给予积极的评价与引导。她肯定了学校的教学常规，提出了具体的要求：低段要注意作业的书写，高段要注重作业的格式规范。

【英语】陈志军老师围绕英语学科高质量发展与新课标落地实践开展专项指导工作。期间，陈老师深入课堂，听取了陈璇璐、刘彦臻两位教师的授课，对两堂课的教学设计给予高度认可，特别肯定了两位教师扎实的教学功底、亲切的课堂互动风格，以及教学环节中“以生为本”的实践成效。陈老师在肯定学校英语教学的优势基础上，从学科教学改革与教师专业提升的角度提出指导性建议：一是推动评价形式多样化，突破单一PPT载体局限，挖掘生活化教学资源，构建更具灵活性的教学场景；二是深化备课逻辑，以“主题引领、语篇依托”为核心，落实单元整体教学理念；三是强化全英文教学氛围，通过沉浸式语言环境实现学生语言能力的潜移默化提升。

【道德与法治】李汉文老师围绕核心素养培育与课堂实践落地开展专项指导工作。李老师深入课堂，听取了张碧涵、方圆两位教师的授课。课后，道德与法治教研组以此次听课为契机开展专题研讨。李老师从学科育人实效与教师专业提升的角度提出指导性建议：深化主题课程设计，结合学生年级特点，选取更贴近生活的教学素材，构建“感知—体验—实践”的教学闭环；优化课堂互动策略，进一步引导学生观点碰撞，让课堂成为思维交锋与品格涵养的平台；强化家校联动，推动课堂所学向家庭生活延伸，实现“润德于行”的育人目标，让家庭温情与课堂智慧相互滋养。

【音乐】钟秋红老师通过随堂听课、教学常规检查、艺术素养监测准备情况交流开展调研活动。钟老师聆听了曹亚兰和黄珂老师的授课，两位老师的音乐课堂中创设了真实的教学情境，充分给予学生的自主创编空间，课堂上还有即时生成的智慧。在听评课交流环节，组内老师积极发表了自己的听课感想。钟老师指出，教师应当积极关注学生学情，针对各年段、各班不同的情况进行个性化教学，以饱满的情绪对待音乐课堂，并多多学习创设有效新颖的生本课堂。面对下一阶段即将进行的艺术素养监测，年段教师根据前期准备、中期自行监测和后期跟进进行了汇报，钟老师希望大家能再接再厉，突破难关，将监测准备工作落实有效。

【体育】杨建伟老师深入课堂，全程观摩了贝老师以“模仿动物跳”为核心的体育授课，贝老师环节递进清晰，安全提示到位，通过互动问题激发学生兴趣，有效兼顾了下肢力量与协调性训练。杨老师结合课堂呈现，从提升练习实效与优化教学细节的角度提出针对性建议：第一，增加课堂练习密度，通过精简过渡环节、优化分组方式，让学生有更多时间投入动作实践；第二，强化动作示范的生动性，面对一年级学生可适当放大动作幅度，采用更夸张的肢体语言辅助学生理解；第三，丰富情景化练习方法，可融入“小青蛙跳荷叶”“石头剪刀布互动跳”等趣味场景，增强练习吸引力；第四，突出学生主体地位，在自主练习环节中加强巡回指导，及时发现并纠正学生动作偏差，提升练习精准度。

【美术】俞文军老师现场听取了傅妍佳、蒋湘媛两位教师的授课。两堂课紧扣美术新教材主题，以新课标“核心素养导向”为核心，整合“审美感知、艺术表现、文化理解”目标设计环节，教师示范贴合新教材实践要求，互动中引导学生关联生活与文化，充分调动创作积极性。评课中，俞老师肯定课堂“契合新课标”“以美育人”的要求，同时指出时间分配、作品评价维度等不足，建议呼应新教材对实践环节的重视。他强调，美术优质课需以新课标为纲，课下统一教学设计格式、规范材料准备，细节把控是落实新课标要求的关键。

【信息科技】吴红伟老师围绕信息科技核心素养的落实与教学改进开展了深入指导。吴老师深入课堂，分别听取了张成杰、张学聪和夏雯雯三位教师的常规课与项目课。他对三堂课的教学设计进行了细致点评，三位教师专业功底扎实，讲解逻辑清晰，任务设计富有启发性，课堂中营造了平等、探索式的互动氛围。他强调教学应注重知识的结构化与系统性，在教学实施中有效兼顾学生差异，并引导学生从技术工具使用向计算思维培养深化，切实推动学生实现从理解算法到应用算法的能力进阶。

【劳动】徐晨老师听取李静儿老师执教的二年级劳动课《废弃物品巧利用》。课堂上，李老师以“奇思妙想王国”为情景，迅速点燃学生兴趣，通过“加一加、减一减、改一改”的创新方法，引导学生将废弃塑料瓶改造成笔筒、花盆等小艺术品，学生们积极动手、创意迸发，充分展现了课堂实效。随后，徐老师参观学校劳动教室，对教室内贴合不同年级学生认知的劳动项目设置给予认可，称赞学校劳动教学硬件完善。徐老师强调劳动教育需进一步深化实践环节，打破学科壁垒，加强与语文、艺术等学科的融合，开发更多跨学科综合课程。

【心理健康】张铮老师围绕心理健康课程的有效开展与学生能力的培养开展听评课指导。张老师深入五年级课堂，听取陈育佐老师授课。课堂中陈老师教学逻辑清晰，活动设计贴近学生，课堂中营造了积极、安全的心理氛围。随后，张老师就心理课程建设与教学实施提出几点建议：首先要增强心理课堂的“心理味”，重视情感体验与动力激发，提升课堂生成性与深度；其次要善于捕捉和运用课堂生成资源，将学生的真实困惑转化为教学契机，增强课堂回应性；最后要推动课堂内容向课外延伸，通过易操作的实践任务促进认知转化为行为，助力学生心理素养持续发展。

此次多学科集体调研精准覆盖教学全环节，教研员们的专业指导既点出课堂亮点，也指明改进方向，为学校破解教学难点、优化育人路径提供了清晰思路。以此为新的起点，舟山教育学院将把全学科集体调研作为推动“三新”落地、促进海岛教育均衡的重要抓手。下一步，学院将继续深入各小学，开展基于校情的针对性专项调研，通过为学校“精准把脉”，为教师“开方赋能”，将教育改革的理念转化为课堂实践，扎实走好区域教育优质均衡发展的每一步。