为切实提升“三新”背景下的课堂教学质量，助力教师精准落实新方案、新课标与新教材要求，10月23日，舟山教育学院组织的小学语文学科教学调研活动在南海实验学校惠民桥小学校区顺利开展。本次调研涵盖随堂听课、备课本与作业本检查、集中反馈等多项核心内容。

舟山市小学语文教研员钟玲玲老师深入课堂，听取了一、三年级两节课例。

章君亚老师执教一年级上册《y w》，章老师以“小鸟与小鱼”的故事情境导入课堂，引导学生从课本的情境图中提炼“y、w”的读音和字形，并运用多种方法突破“y与 i、w与u”的认知难点。整体课堂以游戏串联，通过“拼音寻宝”“音节接龙”巩固知识，既落实拼音基础目标，又融入童趣元素，充分调动低年级学生的参与热情。翁睿菁老师执教三年级上册《牛肚子里的旅行》，翁老师以绘制旅行路线图为任务情境串联学习过程，引导学生运用“先、再、接着、最后”等连接词清晰表述其完整路线；随后结合课文情境，调动学生的朗读兴趣，感悟角色情感。整体课堂设计环环相扣，既落实基础目标，又融合趣味与科学元素，充分调动学生参与度。

课后，钟玲玲老师对两位授课教师的课堂表现给予充分肯定，称赞她们备课用心、教学形式丰富、教学设计独具特色，展现了对教材的深刻理解，同时也肯定了学生积极活跃的学习状态，体现出学校对日常教学常规的高度重视。针对课堂存在的不足，钟老师提出具体改进建议：需持续深入研读教材，科学运用课文情境图与课后习题，聚焦学生学习体验，践行“学生先行、学习先行”理念，更贴合学习规律开展教学。

调研期间，钟老师还细致查阅了教师备课本及学生作业本。她对老师们严谨的备课态度和认真的作业批改工作表示认可，并结合各年级实际情况逐一反馈指导。她建议在日常作业辅导中，引导学生做到答题有依据、有过程、有梯度，同时突出重点与中心。此外，基于省测数据，钟老师汇总了当前学生存在的共性问题，提出在阅读教学中应注重培养学生的整体感知、比较与联系、积累与运用能力，通过积极开展各类阅读活动，全面提升学生的阅读素养。

本次调研是舟山教育学院推动区域教育优质均衡发展、助力“三新”课堂精准落地的系列举措之一。学院将持续发挥专业引领作用，通过常态化、下沉式的精准教研，将调研成果辐射至更多新区学校，为夯实校本教研根基、赋能教师专业成长、全面提升舟山市小学语文教育质量提供坚实支撑。