2025年10月16日至17日，浙江省高中语文课堂教学评审活动在嵊州市马寅初中学圆满举办。本次活动紧扣 “指向核心素养的高中语文课堂教学转型” 主题，十二节评审课深度践行 “梳理与探究” 这一核心学习方式，呈现出从“教课文”到“用课文学”、从“知识传授”到“素养生成”的课堂新貌。

课堂深耕：在评审课中见证思维生长

本次评审活动中，十二位参赛教师从不同维度展示了"梳理与探究"在教学中的创新实践。在文学作品解读方面，舟山中学陈丽雅老师执教的《复活》，通过绘制人物心理变化曲线，引导学生梳理"精神复活"的完整轨迹；诸暨中学马巧婷老师在《老人与海》《复活》联读中，带领学生探究"重复叙事"的深层意蕴。在社会议题探讨层面，浙江省东阳中学陆依瑶老师的《文学中的经济伦理探究》，以经济叙事为切入点，引导学生剖析人物行为背后的道德逻辑；在成长主题挖掘方面，蒋逸礼老师通过《大卫·科波菲尔》，帮助学生梳理主人公的成长脉络。其他教师则分别从叙事视角、心理描写等角度，引导学生深入理解文本的深层内涵。这些课例共同构建了以素养为导向的语文课堂新样态。

技术赋能：AI成为课堂“第三对话者”

本次活动一个突出的亮点就是，人工智能作为“师、生之外便捷、客观、高级的对话者”，被深度融入多个教学环节。它或是快速统计文本数据的分析工具，或是生成对比图表的可视化助手，更是模拟观点交锋、激发思辨的对话伙伴。AI的介入，有效支撑了“梳理与探究”的广度与深度，为语文课堂打开了面向未来的无限可能。

评审结束后，省高中语文教研员黄华伟老师在评述中指出，本次优质课清晰地表明：“梳理与探究”绝非“阅读鉴赏”的附庸，而是引导学生实现从“零散到整体”、从“已知到新知”思维跃迁的关键路径。课堂成果必须 “可见可测” ，最终要体现为学生通过自主梳理与探究，从旧知中生长出新知的能力。

本次活动不仅是教学技艺的展示，更是教育理念的深度践行。它标志着浙江省高中语文教学正朝着素养本位坚定转型，在“梳理与探究”的实践中，实现了从“教知识”到“育素养”的跨越，为推进课堂教学改革提供了宝贵的浙江经验与实践范本。