为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大的精神，帮助道德与法治教师理解和把握义务教育道德与法治二三年级上册统编新教材，全面提升教育教学水平，舟山教育学院于9月19日在南海实验小学顺利开展了市属小学二上、三上《道德与法治》统编新教材培训。此次培训采取线上和线下培训两种方式。舟山市道德与法治教研员李汉文老师、南海实验学校学术委员会张秋虹主任、市属各校道德与法治教研组长以及二、三年级任教老师代表于现场参加活动，其余市属小学道德与法治教师收看现场直播进行学习。

一、教学展示

上午，舟山二小北校区的沃佳一老师和南海实验小学丁诗雨为参训教师展示了两堂精彩的课。

沃佳一老师执教二上第14课《我们都是中国人》一课。沃老师针对 “感知民族多样性”“理解地域一家亲” 的重难点，通过 “民族小伙伴介绍”“民族服饰体验分享”“研学——小小旅行家地域探索” 等活动的设计，将抽象的 “民族”“地域” 概念转化为可看、可摸、可参与的体验，帮助学生直观理解 “虽民族不同、地域不同，但都是中国人，是一家人” 的含义。

丁诗雨老师执教三上第12课《生活离不开规则》一课。丁老师从“不公平”的扳手腕游戏引入课题，设置了“亮眼睛 找规则”“小规则 大作用”两个环节。在教学中，丁老师利用学共体，采取项目式学习方式，引导学生自主寻找和发现生活中的规则、自主创作表达对规则作用的理解。在活动中，丁老师不时嵌入表现性评价，发挥以评促教、以评促学、以评育人的评价功能。

课后，两位老师阐述了对教学内容的思考、教学设计的意图和教学反思。随后，舟山第二小学北校区陈思思老师和南海实验小学桂平圆老师分别对两节课进行了细致的评课。

陈思思老师指出，沃老师聚焦 “中华民族共同体意识” 培养，教学设计贴合低年级学生认知特点，整体课堂脉络清晰、活动丰富，有效达成教学目标。但是，小组活动指导可以更精确，个体反馈可以更具有针对性，“国家标志”感知可以更深入。

桂平圆老师指出，丁老师紧密围绕课程标准，精准把握教材内涵，以儿童生活为基点，巧妙设计教学活动，有效引导了学生对规则的认知、认同与自觉建构。但是应设计更聚焦的思辨性问题、提供更具引导性的研讨支架，并将评价关注点从作品成果延伸至合作过程与思维品质，将更有利于实现真正的深度学习与自主建构。

二、说课展示

下午的活动首先是由6位老师带来说课。

南海实验学校惠民桥小学校区严佳梦老师的说课内容是二年级上册第二单元第5课《这是我们班》。严老师以学生为本，用真实情境驱动学习，通过“班级快乐记忆展、齐跳欢乐集体舞、集结友爱圈、班级风采点赞会”等任务分层落实目标，让学生在 “做中学、悟中长”，真正建立对班集体的认同与热爱，为培养有担当、爱集体的新时代小公民奠定基础。

南海实验学校长峙小学校区曹媛老师的说课内容是二年级上册第三单元第9课《我爱家乡山和水》，曹老师基于布鲁纳发现学习理论和科尔伯格情感教育理论，设计“讲述家乡民间传说、收集家乡山水照、绘制《家乡山水明信片》、签爱心墙”等活动，激发学生热爱家乡山水、热爱家乡的情感，初步形成对家乡的归属感和自豪感，感悟家乡发展与国家发展的联系，增强国家认同感。

舟山二小周慈芳老师的说课内容是二年级上课第四单元第13课《美丽中国我们的家》。周老师通过四个板块：认识“家”的名、感知“家”的形与位、了解“家”的心、内化“家”的情，将国家概念转化为学生可看、可找、可说的具体活动，在直观体验中渗透政治启蒙，激发爱国情感，培养学生国家认同感。

舟山一小东校区刘欣颖老师的说课内容是三年级上册第二单元第4课《科技力量大》。刘老师着力突出思想性、时代性、生活性三大特征，通过“一场‘意想不到’的穿越、生活小侦探、观念放大镜、强国见证人、科技梦想家”等沉浸式活动体验设计，引导学生建构“科技改善生活-革新观念-赋能国家”的认知图谱，生发科学精神、家国情怀和责任担当。

舟山一小章渭敏老师的说课内容是三年级上册第三单元第1课《走近我们的老师》。章老师以情境教学为路径，通过“猜猜他是谁”（激趣型情境）、简笔画分享“我和老师的故事”（共情型情境）、辨析老师行为背后的良苦用心（思辨型情境）、制作“感恩卡”（探究型情境）、集体承诺（迁移型情境）等设计，引导学生体会和感受老师的辛劳，理解老师的付出，激发尊重热爱体贴老师的情感。

舟山一小北校区常雅欣老师的说课内容是三年级上册第四单元第11课《我们都是热心人》。常老师以项目式学习为路径，设计“助人有方法、助人明需求、助人有智慧”三个子项目，通过“角色扮演、策划养老院活动方案、观点辨析”等活动，引导学生关爱他人，平等友善地对待他人。

三、专家讲座

活动的最后，舟山市道德与法治教研员李汉文老师带来了精彩的讲座。李老师对二三年级上册道德与法治统编新教材的变化进行了深刻的剖析。李老师从课程标准入手，引导老师们深入理解二三年级上册道德与法治新教材在课程性质和特点、课程设计思路、教材形式、教材内容等方面的变化；结合上午的两节展示课，李老师提出了相应的教学建议，并依据项目式教学和表现性评价标准设计要素对上午两节课进行了中肯的评价，鼓励青年教师要勇于创新。

本次活动结合低中段学生认知特点，交流了情境教学、生活联结的实操方法，分享了优秀案例，明晰了新课标、新教材背景下核心素养落地的课堂路径。二、三年级是价值观萌芽的关键期，道德与法治课既要通过童趣化设计，为孩子们播撒 “爱国”与“向善”的种子，更需依托生活化引导以助他们建立规则意识、责任意识，并初步培育政治认同，为扣好 “人生第一粒扣子” 筑基。愿带着收获深耕课堂，让思政启蒙真正滋养孩子成长！