为进一步探索优化一年级新生入学适应教育，深入推进幼儿园与小学科学衔接工作，9月18日，由舟山教育学院主办的市属幼小科学衔接专题调研在南海长峙小学校区进行。小学语文教研员钟玲玲、幼教教研员孙梅琴老师以及各园校的一线教师参加了此次调研。调研以“童蒙养正，十会养成”为主题，旨在探索幼小衔接的科学路径，助力孩子平稳过渡成长关键期。

活动开始，调研组在“十会小助手”的引导下，走进一年级各班，观摩晨诵与出操环节。学生们精神饱满、行为有序，展现出良好的礼仪习惯和自我管理能力，体现了“十会”课程在日常教育中的浸润成效，也是“微小教育见真章”的生动体现。

随后，邵渝函老师展示了一年级语文课例《口耳目手足》。本节课融合“十会课程”理念，聚焦“会倾听、会思考、会表达、会整理”等核心素养，以游戏化互动激发识字兴趣，以生活化表达巩固识字。课堂中，学生积极参与、互动有序，展现出良好的学习习惯与适应能力，获得调研组的赞赏认可。

课例展示结束，长峙幼儿园任艳副园长与长峙小学校区陈玲艳副主任共同作“童蒙养正，十会养成”的主题汇报，系统介绍了“十会”素养课程的设计思路、实施路径与阶段成果。报告强调，幼小衔接不是知识的抢跑，而是素养的接力，重在习惯养成、能力迁移与情感适应，需幼儿园与小学师资互融、资源互通、课程贯通，真正实现从“物理邻近”到“素养共育”。

互动研讨环节，调研组围绕课堂展示与课程实施展开深入对话。调研组积极肯定长峙结对园校在“十会”课程建设中的顶层设计与实践落地，如社会适应能力的提升，主人翁意识的培养和礼仪教育的融入等。同时也提出宝贵建议，“十会”课程需进一步聚焦短板，明确每阶段重点突破方向，并以日常可视化的评价机制来呈现衔接工作进展。一年级语文课堂上要优化课堂容量和节奏，明确教学目标和功能定位，加强对学生的针对性指导，从而保证课堂教学平稳落地，扎实有效。

本次活动是这学期市属第二次幼小衔接专题调研活动。此次调研是一次双向赋能的教育实践。未来，南海实验学校长峙小学校区与结对幼儿园长峙幼儿园将继续以“十会”课程为载体，让“保育”到“教育”的过渡更自然、更温暖，为每一个孩子的终身发展筑牢坚实起点。后续，舟山教育学院还将开展幼小衔接的阶段成果展示活动，以此助推市属各校园及时提炼衔接工作经验，积极呈现衔接工作成果。