为将“双减”政策落实落细，进一步推进幼儿园与小学科学衔接工作，探索建立幼小衔接的教研支撑制度，形成区域推进的运行机制，9月11日上午，由舟山教育学院主办的市属幼小科学衔接专项调研活动在舟山第二小学举行。舟山教育学院小学语文教研员钟玲玲、小学数学教研员周珊珊、幼教教研员孙梅琴老师以及各园校的相关负责人走进舟山二小实地调研，了解舟山二小与新城、正行幼儿园双向衔接机制的运行情况，对幼小科学衔接联合教研推进情况进行指导。

调研组先观看一年级大课间活动，参观一年级教室布置，以及幼小衔接阶段性成果展，对衔接环境的布置予以肯定。紧接着，观摩由一年级陈俊亦老师执教的数学课《1~5的认识》及说课。随后，听取了舟山二小严明霞老师携同新城幼儿园曾晶晶和正行幼儿园林玲老师做的题为“播种情感力 相伴缓坡行”的幼小衔接联合教研汇报。

联合教研汇报之后，调研组进行反馈。在充分肯定二小及结对幼儿园衔接工作高品质的同时，也明确现阶段衔接工作重在“双向奔赴”与“科学协同”。各方一致认为有效的衔接绝非单向任务，需要幼儿园与小学双方主动靠近。其中，一线教师（尤其是班主任）间的深度交流与思想碰撞是打破隔阂的关键，亟需建立常态化平台。本次调研聚焦于搭建“缓坡道”，弱化小学初期的知识强度，转而重点培养孩子的社会情感能力、心理适应及学习习惯，提倡通过游戏化、生活化的教学方式，实现与幼儿园学习的自然过渡。在教学实践上，强调一年级课堂节奏应放缓，高度重视学生众多的“第一次”，并给予科学、规范的指导，教师需精进语言，教学设计应突出学生主体地位。调研还强调幼小衔接是项系统工程，需管理、教研、教师及家长多方协同，力求活动设计“低投入高产出”，确保工作落到实处。

此次调研成功搭建了小学与幼儿园深度对话的平台，明确了“双向衔接、缓坡过渡”的科学路径。与会各方均表示，将以此次调研为契机，将共识转化为行动，把“陡坡”变“缓坡”，共同助力幼小衔接工作迈上新台阶，为儿童的健康成长保驾护航。