为深度践行素养导向的新课标理念，全力打造高质量素养课堂，由舟山教育学院主办的市属小学语文素养课堂磨课团研修活动在南海惠民桥小学校区举行。磨课团以中年级表达类教学为研究核心，开展同课异构、现场备课研讨等多元化教学研究活动。此次研修中，南海实验学校惠民桥小学校区傅雨诗老师、舟山一小北校区姜懿真老师、绿城育华学校倪静静老师联袂带来《口语交际：请教》同课异构展示，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师带领工作室及磨课团成员全程参与听课与深度研讨，共探表达类教学新路径。

三位教师围绕三年级上册《口语交际：请教》课题展开教学，虽聚焦同一内容，却凭借独特设计呈现出风格迥异的课堂风采。

傅雨诗老师围绕“学会请教”展开教学，通过真实与模拟情境相结合的方式，引导学生学习请教的三个要点：有礼貌、说清楚、会追问。傅老师先以点赞活动激发兴趣，联系生活经验导入；再通过同桌模拟、师生示范等环节，逐步落实交际要点；最终落脚于“真实问题解决”——引导学生分享生活中的实际难题并现场请教，让学生在真实需求中强化表达逻辑，将 “说清楚、有礼貌、善追问” 的技巧转化为实用能力，实现从 “学方法” 到 “用方法” 的闭环。

姜懿真老师的课堂始终以学生“真实困惑”为起点，巧妙融入“请教三大法宝”，引导学生在合作探究中掌握方法、学以致用。整堂课氛围活跃，学生主动参与、积极发言，不仅在讨论中深化了对知识的理解，更在实践中培养了质疑与求解的能力。姜老师通过巧妙的情境创设和问题引导，使“请教”不再是机械的步骤模仿，而成为了一种自然而生动的学习体验，充分激发了学生的学习兴趣与求知欲，展现了高效而富有温度的课堂风采。

倪静静老师创设轻松的谈话环节，让学生提出自己最近遇到的难题，激活口语交际课堂的有趣氛围。通过同桌请教、师生互动、全班交流请教等形式，让学生们在多次情境练习中学会了请教时不仅要用礼貌用语，更要将问题说清楚，必要时还可以对不清楚的地方进行追问。倪老师在引导学生学习请教方法、提升交际能力方面层层递进，让口语交际的主要内容真实落地，也为老师们打开了中年级口语交际教学的多维视角。

课后，磨课团成员在钟老师引领下围绕本节课的教学重点与难点展开深入研讨，重点针对“如何把问题说清楚”“如何精准定位目标，彰显口语交际的功能价值”“如何在交际互动中体现互动的增量”等议题进行了细致阐述。

研讨过程中，老师们对比三堂课的教学一一发表了观摩感想、疑问及建议，并对核心问题进行梳理。大家发现课堂中存在真实交际情境表层化、教材情境与生活迁移能力脱节、目标落实单向性等问题。钟老师指出老师们要用好教材教参，挖掘逻辑，明确目标，落实从“单点突破”到“整体观照”的融合，避免割裂教学；注重交际要从“单向演练”到“多向互动”的学习增量，帮助学生在口语交际过程中逐步实现素养的进阶；调整视角，教师应以倾听与顺势引导为主，将课堂归还给学生，创设平等共学的氛围。

本次中年级表达类教学的研修核心在于让“请教”回归真实交际，学生因“真困惑”主动请教，在双向互动中提升学生获取信息、解决生活实际问题的能力。后续的研修活动中，老师们将聚焦“教材精准使用”“交际增量评价”“素养进阶发展”，结合本次研讨的共识，开展二次磨课，有效实施中年级表达类教学。

“磨课” 磨的是教学细节的精度，“研修” 修的是专业成长的深度。此次磨课与研讨，不仅为老师们破解了口语交际教学的现实难题，更为后续教学实践注入了新的思路与动力。相信在持续的打磨与探索中，市属小学语文教师将不断提升教学专业能力，让素养课堂真正扎根于学生成长需求，为学生语言表达能力的长远发展奠定坚实基础。