为深入贯彻落实新课标理念，积极推动教育教学方式的革新，切实推进 “教—学—评”一体化理念在初中语文教学中的落地，也为市属初中语文新教师搭建交流、学习与成长的优质平台，进一步提升专业素养，5月15日，舟山教育学院主办的市属初中语文“教—学—评”一体化专题培训在南海实验初中举行。

上午，来自市属三所初中的三位教师带来了精彩的课堂教学展示。张梦雅老师执教《登勃朗峰》，她以生动的语言引导学生跟随作者的脚步领略勃朗峰的壮美景色，通过对文本细腻的解读，让学生体会到作者笔法的多变，同时注重培养学生的语言感知能力和想象力。李昕怡老师的《井冈翠竹》一课，紧扣文本的象征手法，深入挖掘井冈翠竹所蕴含的革命精神，从而使学生受到熏陶和鼓舞。刘婷婷老师则将《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》三首古代诗歌进行联读，引导学生从不同角度对比赏析，品味诗歌的意境、情感和哲理，在提升学生诗歌鉴赏能力的同时，也培养了他们的思维能力。三位老师将教学评价自然融入教学之中，通过具体的评价量表引导学生内化评价标准，教学生在评价中学会评价，学会学习。

本次培训还特别设置了新教师抽签评课环节。市教研员王波芬老师设计了《元评价量表》和《基于“教—学—评”一致性的课堂教学评价量表》，培训前发给新教师们充分学习体会，要求在听课中利用课堂教学评价量表做好课堂观察，并根据评价指标为三堂课赋分。听课后，现场抽签随机抽取三位教师，结合课堂教学评价量表进行评课。应哲琪、贺睿、屠一珂等三位老师“幸运”抽中，她们根据自己对“教—学—评”一致性的学习认知，从教学目标设计、教学活动组织、“教—学—评”一致性体现等多个维度进行评课。她们结合课标评价建议，聚焦教学中教师对评价量表的设计和使用进行评课，同时反思自己的教学，强化了对“教—学—评”一体化的认识，提升了利用评价量表进行课堂教学评价的能力。

下午的讲座同样精彩纷呈。吴聪女老师带来《量表为舵，评改赋能——演讲稿写作“教—学—评”一体化实践探索》的讲座，她详细阐述了如何运用评价量表指导演讲稿写作教学，从写作目标的确定到评价标准的细化，再到具体的评改实践，为老师们提供了一套切实可行的操作方法。潘昱君老师的《在细节中见革命真情——<山地回忆> “教—学—评”一体化实践》，结合自身教学实践，分享了如何将教学与评价有机结合，使学生在学习过程中不断提升语文素养的教学评价经验。魏吉老师以《“教—学—评”一体化：整本书阅读教学评价实践》为题，从评价体系的构建到具体的评价流程与框架，为老师们在整本书阅读教学方面提供了新的思路和方向。

最后，舟山市初中语文教研员王波芬老师对本次活动进行了总结。她再次向教师们明确了“教—学—评”一致性和“教—学—评”一体化的具体内涵。同时强调，“教—学—评”一致中，教学目标是灵魂，只有教学目标正确，“学”和“评”也才能有正确的方向。评价是核心，有了评价，教和学才能聚焦，才能得到有效检验和诊断，才能使教学效果“可视”。让目标、教学、评价三者逻辑自洽，让所评即所教、所学，教师结合评价反馈，及时调整教学策略，使“教—学—评”形成有效闭环，是老师们应努力追求的课堂。王老师希望青年教师能努力学习设计评价量表，利用好课堂教学评价这一主渠道，借助评价既用来指导自己的教，也引导学生反思学，最终让语文课堂真正成为兼具目标导向性、人文浸润性与教学实效性的育人场所。

此次市属初中语文“教—学—评”一体化专题培训活动，内容丰富，形式多样，为市属初中语文教师深入理解和实践课堂教学评价的具体实施提供了宝贵的学习机会。通过课堂教学展示、专题讲座以及新教师评课等环节，老师们对“教—学—评”一体化有了更深刻的认识和感悟，纷纷表示将把所学运用到实际教学中，不断提升教学质量，助力学生语文素养的全面提升。相信在全体语文教师的共同努力下，市属初中语文教学将在“教—学—评”一体化的道路上迈出更加坚实的步伐，取得更加优异的成绩。