五月花开，温暖相聚。为促进“三新”背景下的课堂教学改革，促发教师对教学的深入思考，不断推进教与学双边活动，稳步提升教育教学质量，5月9日，舟山教育学院副院长王依群携小学各学科教研员赴舟山第一小学勾山校区开展集体调研活动。此次调研，各学科教研员共听取九节课，对教学备课常规和作业本批改情况方面进行了查阅与指导，最后进行集中反馈，并由王依群副院长做总结引领。

一、深入课堂，精准把脉

上午，调研组分不同学科深入课堂进行听课把脉。在听课环节，各位教研员重点关注教师学教方式的转变，关注教师的教是否立足于课堂，是否让学生的核心素养真正发展。

任齐峰老师执教的六年级习作课通过创设情境，引导学生理解成长类作文“起承转合”的结构，突破平铺直叙的写作困境。刘轶老师以“六年级下册古诗词专项复习”为核心，通过梳理重点诗词、创设情境赏析等方式，引导学生巩固知识、提升鉴赏能力，积累古诗词。刘佳妮老师的数学课堂以生活情境导入，通过小组合作探究引导学生理解数学概念。郑婕妤老师的课堂则注重思维训练，以问题链驱动学生深度思考，展现了扎实的教学功底和高效的复习策略。余舟亚老师执教的英语课通过观看视频和唱歌，引导学生在轻松活泼的氛围中学会了本课重点单词和关键句型。梅志刚老师执教的道法课，从科技发展的三次工业革命不断改变人类的生产和生活方式入手，激发了学生的真实生活体验，逐步引导学生感悟科学技术对世界的影响。梅英其老师带领学生对四年级的名画作品开展了一堂趣味十足的赏析课，通过观察经典作品，探寻构图法则、色彩搭配与笔触技法，帮助学生系统梳理了艺术语言的表现规律。刘凤老师执教的四年级音乐复习课，依据国测抽测的形式，带领学生进行了综合全面的集中指导。李琴琴老师凭借扎实而又灵动的教学风格，展现了“四化课堂”理念，以队列练习夯实常规基础，通过复习前滚翻成坐撑的三种不同姿势巩固学生技能。

二、交流课例，靶向指导

听课结束，各学科教研员和上课教师进行了面对面交流，教研员针对课堂教学呈现的亮点和问题，给了教师们精准的方法指导和改进意见。

语文教研员钟玲玲老师点赞两位老师在课堂上都能教给学生具体可循的方法，并根据两堂课例，提出了“要有基于典型问题解决的教学实施的关键意识；要有基于学生自主发展的梳理与探究意识；要有基于灵活运用的真实语境的创设意识”三条针对性建议。数学教研员周珊珊老师评价两节数学课都能立足新课标要求，体现“以生为本”的教学理念。英语教研员陈志军老师肯定余老师扎实的课堂呈现，并强调了英语课堂要坚持学生立场，重视学生学习实践的推进。道法教研员李汉文老师则提出，梅老师的课堂教学逻辑清晰顺畅，教学重难点把握较好，能够从学生的真实生活着手开展教学，实现了学科逻辑与生活逻辑的有效融合。美术教研员俞文军老师看到了梅老师的用心呈现，并就课堂上的具体问题进行了分析与指导，同时，强调了老师们要明晰美术学科的定位，让学生在课堂上具有审美获得感。音乐教研员顾艳萍老师评价了刘老师在课堂教学中复习方式的多样化和复习内容的全面性，同时也对本节课提出了改进意见。体育杨建伟教研员肯定了学校三位体育老师敬业爱岗、严谨踏实的工作作风，并对李老师在课堂上能够“挖掘每一个学生，让人人得以参与”的意识给予赞许。

三、常规检查，方法指导

各学科教研员认真检查了学校教师的备课和作业本批改情况，总体上肯定了教师们认真和负责的工作态度，但也对存在的问题提出了行之有效的改进意见。

语文教研员钟老师指出老师们对于备课本的功能定位仍需转变，要将备课本转变为课堂教学的资源本和学生学习典型问题的诊断与矫治本。在作业指导上要重点关注学生的个性化表达，加强“先虚后实”答题意识的培养，引导学生有理据、有层次、有梯度、有关联的表达，不断提升自主建构能力。数学教研员周老师重点关注备课中教学目标设计的科学性、教学环节的合理性及二次备课的针对性，表扬了老师们备课态度认真、反思深刻。同时，特别强调了“细节决定品质”，规范的作业习惯是数学思维严谨性的重要体现。英语教研员对老师们设置“过关卡”、听评朗读录音、设立小奖品的三点做法予以肯定，并针对练习纸的制作、教学设计的匹配度以及课堂教学实践的推进三方面给出了具体指导。音乐教研员顾老师对教师们的教学常规进行了检查反馈，对教师的认真备课和课堂教学目标的完成表示满意，同时针对薄弱处也给予了具体指导。道法教研员李老师针对老师们的备课情况指出：“教学过程要凸显个性化，教学反思则要关注课堂成效”的中肯建议。

四、集中反馈，引领提升

各学科交流检查结束后，调研组召集学校行政领导和各教研组组长举行了集中反馈会议。学校教导主任刘承岭老师以“做中学：小学跨学科主题教学的实践探究”为主题，从“奠基期”“实践探索期”“深化期”三个阶段汇报了学校在“跨学科教学实践探究”这项重点工作上的做法与思考。随后，王红光校长就新建学校的基本情况进行了具体介绍，他指出：新校区将秉承陶行知教育思想特色文化传统，在教学实践与改革创新方面持续深化探索，严格督导检查，推动学校教育高质量发展。

随后，小学各学科教研员纷纷从专业角度对各科调研情况进行整体反馈。最后，教育学院副院长王依群结合刘承岭主任和王红光校长的介绍汇报，各学科教研员的交流反馈对此次调研活动进行总结。王副院长肯定了老师们“肯吃苦、肯用心、肯创新、肯奉献”的可贵品质，并提出了三点建议：一要处理好老校舍与新学校之间的关系，从“做中学”走向“用中学”“创中学”，最关键的是要走向“合作中的学”；二要处理好勾山校区老教师与东校区新教师身份角色转变之间的关系，在做好硬件设施启动的同时，扎扎实实做好软件实力的提升；三是基于前两点基础，处理好老传统和新作为之间的关系，思考传承与创新之间的关系。

本次调研活动，小学各学科教研员深入课堂，及时把脉，检查备课作业常规，精准指导，为学校教师的教学提供了科学而有效的改进措施，促进了一线教师对新课标、新教材的深入思考。舟山教育学院将以此次集体调研为抓手，本着“素养导向 加强实践”的新课标理念，继续协同各校规范教育教学管理，通过针对性建议与个别化指导，提升学校的教育教研品牌，为新区教育优质均衡发展贡献力量。