5月15日，小学语文汉字文化教育研究专题培训在舟山教育学院如期举行，团队导师和成员共同参与。本次活动由成员观点报告、同伴交互点评、导师提升引领等环节组成，是一次整理和进阶的学习之旅。

在成员观点报告环节中，邱雨琛、吴书凝、江燕玲三位老师分别做了题为《我与汉字文化的莫比乌斯环》《汉字文化教学与自我专业成长的双向建构》《小学语文汉字文化教育课程中的多维实践》的报告。她们从汉字文化教育课程中师生共同成长的角度，讲述了各自在研究过程中遇到的困惑，点滴的进步，对研究意义的追寻。在课题研究及日常教学中实现师生的共生共长，携手遇见祖国千年文明的浩荡春风。

张路、傅雨诗、曹峙琳三位老师积极探究汉字文化教育的规律，寻找合理路径开展教与学的实践，分别做了主题报告《汉字文化表现性课程特征、文化育人启示与教学优化策略》《汉字文化课中助力学生表达的实践探索》《认知·需求·应用——以三节课谈汉字文化课的学习内容》。她们从一个角度出发，层层深入，基于儿童立场，遵循认知规律，直指目标的达成，为培育好存在差异、正在发展的每一位儿童而不断思考。

杨月昕、严佳梦、周思妙三位老师把目光聚焦到逻辑、思维等课程中的关键要素上，做观点报告《文化根植于心 思维外显于行》《汉字文化教育的思辨之旅》《汉字文化教学的逻辑理路探析》。她们辩证地看待汉字与文化的关系、教学内容与教学方法的关系、教师的教与学生的学之间的关系。

报告结束后，钟玲玲老师组织所有成员对他人的报告做评价，从清晰明白、感同身受、独具匠心、发人深省等角度对接自身谈听后感受，同伴间畅所欲言，纷纷夸赞让自己印象最深的报告，谈论自己从他人身上汲取到的营养。

最后，钟老师做总结指导，她建议全体成员在做报告时可以加强三个意识：交互意识、全局意识、聚焦意识，不断对自己的观点提出正向反向的追问。同时，也勉励成员们做任何事都要去对接与思考其背后的意义感和价值取向，用更加纯粹的心去安静面对当下的工作和生活。