为切实提升“三新”背景下课堂教学质量，指导教师更好地落实新方案、新课标、新教材，舟山教育学院组织的小学语文学科教学调研活动于4月17日在舟山二小北校区举行。此次调研包括随堂听课、备课本与作业本检查、集中反馈等多项内容。

市小学语文教研员钟玲玲老师深入课堂，听取了四、六年级两节课例。何鲁佩老师执教四年级下册《海上日出》，课堂上，何老师引导学生在理解字义的基础上读准多音字“荷”“刹”，积累“转眼间”“刹那间”等有新鲜感的词句。之后在厘清文章脉络的基础上，借助作业本抓住太阳颜色、光亮、位置及时间短语的变化感受天气晴朗时日出的景象，整个过程循序渐进，层层推进，扎实有效。张丹璐老师执教《学弈》，紧扣文言文教学特点，以“诵读——理解——思辨”为路径，借助字理溯源、联系语境等方式，破解教学难点。之后，张老师组织学生围绕如何运用具体事例说明观点展开讨论，学生在诵读中领悟治学之道，在互动中提升思维能力。

课后，钟老师对两位老师的课堂给予了充分肯定，认为教学扎实、目标清晰，同时也提出了宝贵的反思方向：首先要精准解读教材，明晰教学目标；其次要选择适合学情的教学方法；最后要预设教学难点突破，确保目标达成。钟老师给予老师们两点专业建议：第一，深入研读教材和省编作业本，把握教学核心；第二，践行“先学后导”理念，在关键处点拨，提炼学习方法。
此外，教研员还细致检查了老师们的备课本和作业本，建议将备课本升级为“学生问题的诊断与矫治本”，记录学情、优化教学。钟老师还结合五六年级作业本实例，现场示范如何高效批改，让作业真正成为学习的“反馈镜”，真正发挥作业的诊断促进功能。
教育探索之路，需持之以恒、精进不怠。本次教学调研活动，既是对语文课堂教学的“精准把脉会诊”，更为一线语文教师搭建了自我审视、反思提升与专业成长的优质平台。舟山教育学院将继续协同舟山二小北校区语文教研团队，以“精准、深研、实练”为准则，持续深化“思维型课堂”建设实践，推动教师专业素养与教育教学质量形成双向赋能、协同发展的良好生态，为区域基础教育高质量发展注入持续动力。