为进一步贯彻落实新课标理念，助力学校教研组聚焦语文课改的关键问题开展教学研究和校本培训，2025年2月28日，舟山教育学院举办了市属初中语文教研组长、备课组长“新教材·新作业”关键问题培训。本次培训围绕新教材背景下的作业设计与实施策略展开，旨在推动语文教学的创新与发展，为市属初中语文教学注入新的活力。

教师实践，作业创新

来自舟山绿城育华学校的张淑虹老师首先做了《“三新”背景下以学生为实施主体的寒假作业设计》的分享。张老师从“三新”内涵解读入手，讲述寒假作业的设计背景，同时分析学生情况，聚焦学科核心素养，设计出既富有挑战性又贴近生活的寒假作业方案。她强调，通过这样的设计，不仅能够激发学生的自主学习能力，还能促进学生综合素质的全面发展。

舟山一初的李瑜老师分享了《探索开放式作业的实践策略》。李老师提出开放式作业的核心在于引导学生主动探索与思考，突破传统作业模式的局限，鼓励学生在完成作业的过程中运用跨学科知识，实现知识与生活的有机融合。李老师展示了多个作业案例，学生们动手绘制古代诗歌的发展脉络，设计各具特色的灯笼。通过这样的开放式作业，学生们在收获知识的同时，也培养了创新思维和实际操作能力。

谢斌老师带来了舟山明珠学校在寒假作业上的创新实践分享。明珠学校老师结合学生来自不同城市、不同民族的背景，设计与学生实际生活有紧密联系的个性化作业内容“为家乡代言”。学生们探索家乡的风土人情和历史故事，用文字来展示他们的收获。这些作业不仅加深了他们对本土文化的理解和认同，也锻炼了他们的写作和表达能力。谢老师还带来了学生们的优秀手抄报展示，获得了在场所有老师的赞叹。

南海实验初中王珊珥老师则分享了《语文素养的多元多融：寒假作业的创新实践与探索》。王老师带来了七、八、九年级的优秀寒假个性化作业成果，学生们在书法创新中融合文学寓意，设计创意“福”字，以传统文化为内核进行文创设计，记录春节美好瞬间绘年味图谱。王老师通过案例说明了如何将语文素养融入到寒假作业中，强调了个性化与多元化的结合。

旌旗山初中的侯洪鑫老师分享了《让作业生长在年俗里——基于真实情境的初中语文寒假项目化学习探索》。该分享以新课程标准为指导，以激发学生兴趣为出发点，针对七、八、九三个不同年级段，围绕“年俗”这一主题展开。通过丰富多样的作业形式和内容展示，将语文学习与传统文化紧密结合，让学生在实践中感受语文的魅力，提升综合素养。这一创新实践不仅为语文作业设计提供了新的思路和范例，也为传统文化的传承与创新提供了有益的探索。

市初中语文教研员王波芬老师对五位教师的分享给予了高度评价。她指出，学校基于寒假这一特殊时间节点，同时结合学情校情，设计了各具特色的实践性、开放性、长期性的创新性作业，过程和结果都可圈可点。王老师进一步强调，实践性的作业设计，本质是让语文素养在文化基因解码、生活情境渗透、技术媒介交互中自然生长。寒假作业创新设计绝非简单的形式变革，而是通过重构内容、场域与评价，使语文学习真正回归“培养完整的人”的教育本质。它在破解“知行割裂”难题的同时，为传统文化注入青春活力，更在技术洪流中守护人文精神，这正是新时代语文教育从“育分”走向“育人”的关键一跃。王老师进一步强调，老师们需要对作业布置进行更深层次的理论思考，坚持教学相长，主动触碰专业知识的壁垒，学习全新内容，保持持续进步；同时，这类具有跨学科学习性质的语文作业在设计和实施时需要特别关注语文知识的主导地位，可适当提供语文知识支架，融入语文核心知识内容，在丰富形式的同时不忘自觉添加“干货”，避免偏离语文教学的本质。

明确方向，靶向发力

培训中，王老师还对九年级上册期末试卷进行了深入解读，并对本学期的教学教研工作进行了详细部署。她结合当前教学实际，明确了不同时间节点的关键任务，为各校教学教研工作提供了清晰的“思维导图”。王老师强调，各校要切实做好校本培训，以校本培训为主要抓手，注重新教材培训和青年教师的培养，与时俱进，在AI时代，探索以学生核心素养提升为目标的教学新思路。各校教研组长和备课组长需根据工作计划，结合本校实际情况，制定具体实施方案，确保各项工作有序推进。