为加快青年教师专业成长步伐，指导青年教师进一步提升教育教学水平，2月19日，市教研员钟玲玲老师来到南海实验学校长峙小学校区开展了对小学语文青年教师的跟随式把脉指导活动。

本次教学跟随活动的对象为二年级段的李周遥和胡非凡两位老师，钟老师通过进班观察、听课评课、讨论交流等形式及时了解了一线青年教师开展日常教育教学工作情况，对两位青年教师的课堂实践、教学管理进行了细致把脉和靶向指导，助力青年教师提高课堂教学质量，为学生素养发展赋能。

通过对两位老师备课本和作业本的检查，钟老师指出了典型问题：学情分析不够具体，缺少针对性，对不同层次学生缺乏适用性。她建议备课要基于学情进行多种预设，并考虑相应对策，同时，还要关注实践性教学活动的设计。作业批改要基于学情，多站在学生立场，给予学生充分的思考时间，还要关注到班级中个别学生的学习情况。

随后，钟老师走入两位教师的课堂——《开满鲜花的小路》。同课异构中，李周遥老师通过优美的画面，带学生走进故事文本；利用精美的板贴，拉近学生与故事的距离；通过“做做小侦探”的情境设计，以四人小组学习活动，引发学生激烈的讨论与深层次的思考；同时，还注意指导学生通过朗读的语调和语速来表现人物的心情，感受“礼物”的美好。胡非凡老师在课堂上着力于几个重点展开，通过多种形式的朗读引导学生了解课文内容；通过关键语句理解体会人物心情变化；通过情境朗读进行随文识字。同时，课堂力上小组合作展示了学习过程，多样评价体现了教学评一体化理念。

针对两位教师的课堂教学情况，钟老师提出了中肯的建议，并进行了精准指导。她指出课堂上要有任务驱动意识，课堂提问切记不要太多、太散，要结合文本设计好统领的一两个大问题。其次，在课堂教学中少一些对自身教学完整性的关注，多一些对学生学习重难点的突破。此外，青年教师要用心于课堂环节之间的衔接以及教学节奏的把握，关注个体学生，鼓励学生试学试错，以评促学，以学促教。这些也是一堂好课所要具备的重要条件。

除了关注学科业务能力的发展与提升，钟老师还对青年教师的日常教学管理进行了指导。比如，钟老师对教室图书角布置以及班级好书推荐进行了提议，她指出图书角的书籍需要基于儿童视角精挑细算。学生们可以合作完成好书推荐，结合自己的兴趣进行个性化阅读。在教室里也可以有针对性开放式的展示栏，比如“词语袋”，学生在自主展示分享词语的同时，可以适当融入句子、图片等。在晨间诵读观察中，钟老师充分肯定了老师们的指导，指出在教师适度点拨下，有情有境的晨间诵读可以让学生的朗读素养提升落到实处，让语言积累落在日常。

朱熹诗有言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”此次，教研员的随堂听课与跟随指导，促进了深层次的交流与学习，让青年教师的努力方向更加清晰明确。在实践中展现，在探讨中提高，在学习中成长，愿青年教师积极汲取，一路欢歌，稳步行走在专业成长的康庄大道上！