近日，舟山市2024年小学语文素养课堂构建专题培训在普陀区沈家门第四小学举行。此次培训以“素养导向，加强实践；情境中学习，教学评一体”为主题，围绕小学素养课堂教学课例及管理案例研讨、学生学习问题诊断与矫治、基于教师专业成长与学生素养提升的深度融合研修模式探究三大块内容进行，旨在进一步探索核心素养导向的课堂教学样态，推进小学语文课程教学评价改革，从而促进教师的专业化发展，提升学生的语文素养。

定海区、普陀区小学语文骨干教师参与了此次培训。活动同时也面向全市小学语文教师开放，并在活动过程中打开线上实时评课通道，实现线上线下广泛的资源共享与交流。培训安排了课例呈现与专题讲座两个环节。沈家门第四小学校长周玲萍带来的专题讲座——《对小学语文素养课堂构建的再思考》拉开此次培训的帷幕。周校长剖析了语文素养课堂的内涵与价值，结合教学实际指出当前课堂中方法单一、逻辑欠佳等问题，强调教师要尊重学生主体地位，厘清教学目标，改变教学方式，契入评价活动，使教学与评价形成一个不可分割的整体。

在课例呈现环节，普陀区沈家门第四小学王慧和定海区舟嵊小学蔡凌云以及马岙中心学校黄照老师分别带来了二年级上册《黄山奇石》、三年级上册《富饶的西沙群岛》以及五年级上册《少年中国说》课例展示。王慧老师以“落实单元要素，展开深度学习”为任务驱动，带着学生走进黄山奇石，在文本的字里行间发现“奇”，感受“奇”，创造“奇”；蔡凌云老师围绕单元目标创设研学任务，以关键词句为抓手，通过情境朗读、想象画面、图片欣赏等方法，使学生领略到西沙群岛的景美物丰并学会分享；黄照老师聚焦课题中的“说”字，结合单元学习要素，在品、悟、读中引领学生感受“少年中国”的美好，引导学生对比历史、体会情感。三位老师在课堂呈现中都能紧密围绕新课标理念，聚焦核心素养，科学选择评价方式，让学习在课堂中真实发生。

结合三个教学课例，普陀区教育局教研室孙军杰老师带来《小学语文素养导向的课堂教学某些问题矫治》的专题讲座，他指出当下语文课堂教学中普遍存在的教学设计、课堂评价、“作业进课堂”等教学环节中存在的问题，提出语文核心素养要基于真实语文情境的创设，基于教材学情的把握；定海区舟嵊小学刘海燕老师的微讲座——《单元主题引领，践行素养落地》阐述了学习任务群的概念与特点，并结合具体课例，探究如何以单元主题为引领，以学习任务为载体，以生活情境为依托践行素养落地的策略；定海区教师进修学校陈华老师的专题讲座《对标课程要求，教学评一致改进课堂实践》则以《赵州桥》第三自然段的课堂实录为例，围绕“教什么、怎么学、怎么评”，再现了“教学评一致性”下对教材和课标的思考历程以及语文素养在课堂上落地的展开路径，深入浅出地为与会老师解读了“教—学—评”一致性在课程意义与课堂教学中的内涵与特征。

培训最后，舟山教育学院小学语文教研员钟玲玲老师进行了培训小结，她总结了本次培训的主要内容和亮点，指出我们的语文课堂要以“学为中心”，以素养为导向，树立“教—学—评”一体化的意识，要让学生带着明确的学习目标展开学习过程，让课堂成为学生思维放飞的舞台，并鼓励教师们将所学应用到实际教学中，为学生的可持续成长和教师的专业化发展贡献力量。