为坚持“三新”背景下的素养导向，落实新课标理念，帮助教师用好统编新教材，提升教师课堂教学实践能力。2024年10月15日，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师来到南海实验学校惠民桥小学校区进行教学调研。

调研过程中，钟老师先后走进一年级和四年级的课堂，随堂听了两位教师的常态课。牟新琪老师执教的是一上年级《g k h》一课，牟老师从课文情境图入手，引导学生观察、表达，用多种方式记住拼音的音、形，教学语言精炼，教学环节紧凑，整堂课学得非常扎实。袁佳蕾老师执教的是四上年级《蟋蟀的住宅》一课，袁老师搭建支架，借助文本比较，引导学生圈画关键词，从关键词中品读蟋蟀住宅的特点，并进一步感受作者细致的观察。带领学生学习阅读方法后，由扶到放，通过小组合作，学会举一反三。

课后，钟老师对两位教师进行了一对一的专业指导。钟老师建议两位年轻教师在日常的教学中要有侧重，这样学生的学才有收获。在拼音教学中，教师要明确哪个最难读、最难写，有侧重地进行指导，这样课堂才有成效。阅读教学同样如此，教师要结合学生的回答，进一步点拨，进行学法回顾，有方法意识。总而言之，教师要对教材精准解读，充分理解教材编者的意图，还要对学情进行充分预估，这样才能做到“教学评”一体化。

点评之后，钟老师还对语文作业本的批改进行了细致检查，将一年级和四年级教研组全体教师集中在一起，进行了反馈和指导。钟老师指出，总体来说老师们对作业本的批改比上学期有了明显进步，但仍有需要改进之处。钟老师强调作业本批改要更加细致，落脚点要小，对学生的问题进行有针对性地指导，培养学生良好的订正习惯。面对两极分化现象比较突出这一情况，老师们要更加注重培养学生的审题能力，不光关注答案，更要有方法的指导，以此来提高学生的思维能力。

本次调研活动，不仅展示了学校青年教师的教学能力，也帮助学校语文教师明晰了自己在教学常规方面的不足之处，为语文学科的教学常规落实指明了方向，也对青年教师的成长提出了更高的要求。此次调研活动，定能促进学校实施针对性的查漏补缺，从而使语文学科教学获得更好的发展。