为了深入贯彻落实新方案、新课标、新教材背景下的课堂教学改革，促进教师教学理念的革新，确保新教材的顺利实施和教学质量的稳步提升，9月12日，舟山市小学语文教研员钟玲玲老师来到舟山绿城育华学校开展低年级素养导向教学实施调研工作。

夏瑜蔚和王彦晓老师分别执教了一年级识字课《口耳目手足》和二年级识字课《场景歌》。夏老师通过儿歌、游戏等方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。按照“读字看图—看字比形—认记生字”的步骤，逐一学习生字。利用图片和象形字的对应关系，帮助学生理解“口、耳、目、手、足”的字义、认清字形，并带领学生认识新笔画，在田字格里一笔一画认真书写汉字。

王彦晓老师执教的《场景歌》利用生活中不同的场景进行导入，帮助学生理解“场景”的概念。根据“一”的变调，让学生分类记忆数量词，通过领读、跟读、齐读等方式巩固生字读音。利用图文结合的方式，引导学生理解课文内容；组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流等方式共同解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。

课后，钟老师针对两堂课以及“三新”背景下的语文教学要求跟一二年级段的老师进行了座谈交流。两位老师就自己执教的课文进行说课，钟老师针对这两堂课提出了一些宝贵的建议。钟老师指出语文课程是一门综合性、实践性课程，老师的教学要始终对接课程标准。低段学生的思维具有直观性，在识字课中，要让汉字反复不断地出现，直入孩子的眼睛。另外，低段学生学习习惯的培养至关重要，老师要将习惯培养落实到细节。钟老师还特别强调了课堂评价，老师的评价要自始至终贯穿“教—学—评”一体化理念。最后，钟老师点出老师的教学要从课标出发，再回归课标，老师要时常关注自己的课堂教学是否创设了积极的语文活动和真实的语言运用情境。

师指一条路，烛照万里程。钟玲玲老师的到校教学调研，为舟山绿城育华学校的语文教师指明了小语教学的的方向，同时也发现了自身的不足。路虽远，行将则至。老师们将以本次调研为契机，不断把新课标、新教材推行的理念应用于日常的课堂教学实践，砥砺深耕，努力提升自己的专业素养。