为有效落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，深化以“ 双减” 政策和“ 双新” 背景下的课堂教学改革，近日，2024年市属小学语文“让课堂发生改变”之“教学展示”活动在南海长峙小学校区进行。

在为期一天半的时间里，11位展示教师依托学校团队精心研磨而成的教学设计共案，呈现了11节精彩纷呈的课例。这些课例通过组织学生朗读，提取关键信息，又运用多种支架，体会文章中优美的语言，感受语言表达的奇妙。

舟山第二小学的周慈芳老师和孩子们走进天空感奇妙，她让孩子们趣读文本，给天空中的事物取名字，孩子们争先恐后，给云彩取名“故事大王”，给余晖取名“变化大王”，沉浸其中，乐此不疲。

明珠学校的杨波老师从“假如你是一个摄影师，你想拍摄世界上的什么奇妙事物”入手，带领孩子们领略天空的美景，太阳、云彩、雨点、余晖、群星，那些珍藏的美妙景物在杨老师循序渐进的教学中一一展现。

舟山第二小学北校区的严翊尹老师用生动而充满感染力的语言，以“为什么这是一个奇妙的世界”为切入点，引导孩子们去探寻天空的奇特与美妙。在朗读“夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”时，严老师让孩子们伸出小手，模仿星星的样子一眨一眨，使课堂充满了童趣与活力。

南海实验学校长峙小学校区的谷雨老师以“为阅读驿站设计奇妙卡”为课堂情境，邀请孩子们选择其中一样奇妙的事物，并为它“助力代言”。谷老师在和孩子们的交流中明确“先标记，找奇妙，后朗读，展现奇妙”的阅读方法，先扶后放，使阅读教学得到有效落实。

舟山第一小学勾山校区的任齐峰老师在字词部分落实得非常扎实，尤其着重指导“劲”的读音及拓展延伸。任老师让课堂作业本巧进课堂，在找到全文的关键句后，请学生当堂完成作业本第四题，并进行评议与订正，关注了学以致用。

绿城育华学校的胡晴老师教态亲切，她用温和优美的语言一步步引着孩子们走进奇妙的自然，邀请学生将所读所学纳入“奇妙收藏集”。她与孩子们一起畅谈，耐心引导学生通过抓关键词、想象画面等方式品味奇妙，让课堂中的品味与朗读落到了实处。

南海实验小学的乐春艳老师在课堂中注重学法的指导，从理解难懂的词语，到概括梳理内容，再到赏析天空中奇妙事物，乐老师都鼓励学生自己去发现规律，探索方法，并与孩子们一起及时进行回顾。

舟山第一小学的竺微娜老师借助预习调查，结合学生实际情况，带领学生攻克生字词和难读的段落。在明确课文是从“天空”和“大地”两方面来写世界的奇妙后，引导学生抓住“有生命”一词感受天空的变化，理解天空的奇妙之处。教学过程中巧用语文课堂作业本，并链接课文《火烧云》，帮助学生展开想象。

南海实验学校惠民桥小学校区的张燕老师巧设学习支架，通过对重要段落与语句的品读理解，带领学生了解作者是如何写清楚“太阳”部分后，有序组织学生小组合作学习，引导学生抓住变幻，展开想象，感受天空的奇妙之处。整堂课留给学生充分的自主学习空间，学生学习状态活跃。

舟山第一小学北校区的曹婷老师整节课思路清晰，环节紧凑，用三个问题带领学生理清文本脉络，把握语文要素。教学过程中注重朗读指导，评价具有针对性，落实了朗读教学。

普陀山学校的孔蒋红老师板块清晰，十分注重字词教学。先解决文中字词和难读的短语，多种方法理解词语和句子后，梳理课文内容，再走入天空，聚焦天空的变化。继而引导学生抓住“变化加联想”，体会文章语言的优美。

课堂虽尽而意无穷，活动已止而思未歇。“让课堂发生改变”的语文展示活动是素养导向下的小学语文教学实践，体现了对新课标理念的实践转化，对提升学校教学质量、推进学校教研组建设、促进教师专业发展与育人理念改变起到了积极的推动作用。“让课堂发生改变”，全员驱动的实践探索，将激励老师们蓄力前行，在语文教学之路上书写出更美的篇章。